【有温度的课堂】
中医专家有一个冬天泡脚的理论：冬天泡脚时，最开始的水温最好只高于脚温度的一点点，等脚回暖过来，再将温度提高一点，慢慢提高上来，才能在不给身体高强度刺激的情况下，将全身脉络打开。
我想教育也是这样，先将心放到和孩子一样的高度，指着星辰大海说：“看，上面好美，我们一起加油吧！”
楼英，浙江省杭州第十四中学教育集团艮山中学的语文教师、班主任。
【什么是有温度的课堂】
“有温度”的课堂，藏在一步一脚印里。
首先她藏在备课中。每次备课，都会在学生现有认知基础上，进行备课。研究生时期导师的“一、说文本；二、说学生；三、说教学目标……”深深烙印进每一堂课的备课理念中。投入中体会学生学习的难点，投入中把握学生学习的重点，只有建立在学生现有认知的基础上，才能让知识的温度、教育的温度温暖课堂。
其次她温暖在教室里。在每堂课上，努力让课堂融入学生的自信与探索。让学生学会提问，学会探究，学会面对白纸黑字时，相信自己的阅读体会，在相信自己阅读体验的同时，不断提高鉴赏语言魅力的能力。
她还温暖在课后的交流中，学生作业的花式点评，期末评语里个性化的点评，生日贺卡中里的温情与期待……
我的荣誉
2017学年下城区新任班主任基本功比赛中，被评为“智慧育人”奇迹教师；
2017学年校“优秀教案评比”一等奖；
2018年“一师一优课”中获杭州市二等奖；
2018学年校优秀教师；
2018学年校“青年教师解题能力大赛”一等奖。
2019年区骨干班主任基本功大赛二等奖；
2019年3月参加赵秋红名师智慧空间站学员展示活动，课题为《断魂枪》；
2019年10月参加赵秋红名师智慧空间站学员展示活动，课题为《小说的魔幻现实主义》；
2020年7月在杭州市中小学班主任基本功大赛中获三等奖；
2020年下城区优秀班主任教育手记二等奖；
《管你不是和你作对》发表于《浙江教育报·教师周刊》2019年4月19日；
《一番话，让跷起的二郎腿放下》发表于《浙江教育报·教师周刊》2021年7月2日。
【教学相长·一起成长】
高中三年能和楼老师相伴同游是一件幸事。你是第一次当班主任，会有家长质疑你的管理能力，但你既可以打点好纪律，又可以和我们打成一片；会有家长质疑你的教学能力，但你用一次次精心的课题设计、一篇篇精致的教学案例，回应了那些声音。你从来不是高高在上的模样，而是真正的和我们一起成长。记得当初你会在我们过生日的时候写祝福贺卡，里面涉及到对我们日常学习的观察、性格的分析、困惑的解疑以及未来的勉励，那些我们都不曾注意到的点滴细节就随之沉淀下来，我们的每一次成长都少不了你的见证。也许再也听不到你在讲台上教育我们居高声自远，非是藉秋风，也许我们就此成了栅栏外的蔷薇，但每每蝉鸣想起，蔷薇花开，总能想起小满的成长、等待和喜悦，总能想起三班心中最好的小满。
——2017届毕业生 李杭松
楼哥，不知道从什么时候开始班里的同学都这么称呼了。印象很深的就是在刚入高一学习语文时因为自己的语文阅读理解基础较差，所以经常会有大量的的问题产生。去向楼哥问问题的时候，楼哥并不会因为我问出一些“简单的问题”而不耐烦，反而非常耐心的，一点点一点点抽丝剥茧的给我讲清楚解题的思路。真的特别感谢楼哥。还有就是楼哥看待我们就像看待自己的一群弟弟妹妹一样。我永远喜欢楼哥！
——2017届毕业生 吴越
【家校共育·体会苦心】
楼老师是儿子步入高中的第一位班主任老师，她年轻朴实，是一个阳光可爱的老师，上课很有节奏感，课堂上的气氛欢快而轻松，总是让同学们意犹未尽。在班里处理事情认真细心，从不偏袒任何一个同学，她还是一个特别注重细节的人，"细节决定成败"，也许是因为这样，同学们在她的带领之下有了担当，有了责任，更有了自信。感谢我们高中的第一位启蒙老师，楼老师！也相信我们艮山中学在这么多优秀老师的精心呵护和教导之下，再创艮山中学新辉煌。加油！
——2020级6班张俊武妈妈
很荣幸我家孩子成为楼老师班级的一员！作为班主任她认真负责，不光教会孩子们课本知识，更是教会孩子们怎么做人，增强孩子们的责任感和感恩之心，孩子的每分进步都和老师的辛勤付出分不开，孩子的点滴成长都与老师谆谆教导息息相关，对于孩子和家长来说能够遇到一位这么好老师是一件非常幸运的事，楼老师感恩有您！
——2020级2班唐佳佳爸爸
【与子偕行·向上看齐】
楼老师是个不拘小节的老师，性格特别开朗，经常整个办公室都是她爽朗的笑声。对学生特别耐心，对于犯了错的学生，会不厌其烦地一次又一次地对他进行教导纠正。作为语文老师，擅长运用古人的事例或自己生活中的例子去启发学生，教导学生。这也说明了她是一个有内涵，富有才华的老师～她特别尊重学生的个性发展，但也能在学生“方向”出现偏差的时候及时“拨乱反正”，她的班级往往温暖而有度。
——黄素素老师
楼英老师工作4年来，兢兢业业，勤奋踏实，从不计较名利得失，一直默默耕耘。在教学上尤其努力认真。钻研教材力求全面深刻，课堂教学立足基础，深入浅出，力争创新求变，取得了理想的教学效果。
——高婷老师
笑容可掬，开朗乐观，工作细致认真，教学严谨肯钻研，这是楼英老师给我的最深印象。生活中的楼老师是位随和爱笑的菇凉，她的笑声总给人一种爽朗、解压的利落感，同事们、学生们都非常乐于与她交谈，往往在潜移默化之中她就化解了学生的某个疑惑，堪称润物细无声。教学中，楼英老师能够积极开拓教学思路，化难为易，举一反三，逐步启发、引导、鼓励学生，因此她的课堂总是热闹与深思并举。对于学生作业，楼老师是极其认真负责的，翻开学生的作文本、练习本，你总能看到或精简或详细的红色批注，对于学习有困难的孩子，楼老师也会牺牲自己的时间进行课后辅导。作为青年教师，我们经常上公开课，楼老师在评课时也给予了我很多有效建议，希望未来教学之路上继续相互陪伴，砥砺前行。
——叶彩芬老师
