4月16日中午，杭州市康桥学前教育集团开展了“主题审议下自主性游戏优化策略”为主题的研修活动。

上一周教研聚焦自主性游戏，优化“康康纸玩日”，康康纸玩日是康桥幼儿园纸艺特色下的一个自主性游戏活动，针对游戏现状进行分析，让老师们理清了“康康纸玩日”的游戏创设思路以及“康康纸玩日”实施的路径。

在回顾中找方向

沈俐敏老师首先带着老师们回顾了上周教研内容的落实情况，各位教师纷纷说出在实施过程中遇到的问题，大家一起寻找解决的方法。

喻柳芳老师说海报宣传一方面是给孩子看，另一方面是给老师看的，但是孩子们并没有太过关注，海报的意义并不是很明显。

沈丽芳老师说对于钱币的使用老师是有意识投入进去给孩子们使用的，增加孩子们对钱币的认识，社会性方面的培养，但是真正意义上孩子们并不知道这是多少钱。

在实践中找问题

随后各位老师分组进行实地分析，从“游戏场地是否合理？”、“缺少什么？”、“成品的呈现方式能否进行优化？”、“幼儿的成品如何有序展示？”、“对于一些角色（如插花师）游戏时间短，有何优化措施？”、“游戏材料的多样性是否得到满足？”、“你还发现了其他什么问题？”展开了激烈的讨论，并进行了分享。

杨丽老师说盒马生鲜游戏场景不够丰富，可以再放一个品尝区或者等待区，墙面可以再丰富一些，最佳员工可以展示出来，在品尝区中可以增加一些餐具，增加厨师角色，成品的投放可以再优化，投放的材料可以提供一些其他装饰品材料。

张莹老师说汽车城的游戏场景不够丰富，可以增加一个加油站，修理店，也可以增加一些真的玩具车，而且汽车城中的钱币的投放位置不是很好，游戏中可以增加一个展示台，营造汽车展示的平台，顾客游戏时间短，可以自己去设计自己的汽车，可以增加一些瓶盖和画纸材料。

在总结中找方法

根据老师们说的问题与建议，沈俐敏老师进行整理优化，可以将游戏场地进行延伸，针对部分角色游戏时间短，可以将之前班级做好的成品先拿来进行活动，若人数少，可以扮演两种角色，丰富游戏内容。负责材料的教师需要提前查看四个角落游戏行事历，提供多样并且足够的材料，游戏的班级也可以适当从教室内拿取一些不一样但可操作的材料。

撰稿人：张莹

摄影人：吴晓婷

审核人：张高颖