为助力教师树立“一日生活皆课程”的意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，更好地开发和实施班本课程，舟山路幼儿园新昌路园区于2024年12月6日开展班本课程汇报分享活动。老师们化身为“讲故事的人”，从孩子的视角出发，追随幼儿的兴趣，叙说着孩子们活动探索过程中的精彩片段。

小班组

小一班《“幼”玩落叶》

落叶，是秋天给孩子们最好的礼物。小一班老师抓住幼儿的兴趣，将幼儿喜欢的、熟悉的树叶作为班本活动的载体。结合幼儿年龄特点开启富有童趣的四个课程板块：看，一片落叶；探，叶很特别；玩，“叶”很哇塞；思，落叶的家。整个故事以“叶子”为载体，串联幼儿探究、观察、比较、创作的过程，与树叶的各种游戏，发生有趣的事情。不断发现、实践、创造，体验树叶带给孩子们的乐趣，感受到孩子们的满满幸福感。

小二班《秋天的宝贝》

在寻找秋天的“宝贝”主题徐徐展开之时，小二班的孩子们不仅学会了观察和欣赏自然，还学会了分享、收藏和创造。他们用自己的双手和心灵，为爸爸妈妈，也为即将过冬的小动物带来了秋天的温暖和爱。这亦是一次关于爱与成长的旅程。小班孩子的大胆表达与想象创造，使课程内容变得更加丰富和深入，孩子们幸福的体验着秋天的自然变化。

小三班《橘意正浓时》

橘子是秋天最常见的果实，小三班的孩子们打卡了秋日的橘子，并谈论“橘子都是黄色的吗？”“绿色橘子是不可以吃的吗？”两个话题。活动中幼儿思考有逻辑的且富有创造性，学会质疑先前对他们而言理所当然的事情，也知道可以坚持自己的观点。同时还分别用橘肉、橘皮制作了多种衍生美食、装饰品等，邀请家长来参加“橘市秋天”活动，和家长分享与交流，关注孩子在探究中体验，在探究中游戏的欢乐。

中班组

中一班《大树的密语》

在这个课程故事中，中一班的小朋友利用活动菜单、亲子打卡单等材料，进行观察与探究大树：“幼儿园有几棵大树？大树的树皮是什么样子的？大树会怕冷吗？”他们在活动中积极主动，发现并提出了许多真问题，这些问题驱动着他们去思考、猜测、讨论并验证，让他们逐渐掌握了探究问题的方法和步骤，同时也是科学思维与实践能力逐步构建的过程。

中二班《奇“石”妙想》

一颗石头，可以是一种探索，可以是一个故事，更是一份惊喜，中二班的小朋友通过与身边的同伴、家人一起利用各种途径去收集石头到探究石头，最后进行石头创玩，让安静的石头变“活”了，通过主题的开展，感受到了孩子们对石头的喜爱，他们亲近自然，与自然共情，与石头碰撞出火花、与石头产生互动，从多感官感知，看到了他们无限的想象力、创造力。

大班组

大一班《别“菊”一格的展览》

大一班分享的是的孩子们与菊花发生的故事。因为班级里的花朵慢慢枯萎，有的只能扔掉，孩子们都为此感到可惜，进而展开哲思讨论：“为什么要留住菊花？保留住菊花的美丽，你们想怎么做？”通过讨论与思考，孩子们开始小组合作探究，进行一系列的干花实验，找到最成功的方法，保留菊花真实的美。在活动过程中还用各种材料制作多种多样的菊花作品，保留菊花意象的美。为了将这些“菊花”的美进行传播展览，孩子们决定举办展览活动，前期孩子们确定材料、地点、时间，还来到桥西直街学习布展，在他们的合作下，一场别“菊”一格的展览来到了大家的视野中。

大二班《“果”然有趣市集》

大二班的课程故事充分体现“一日生活皆课程”的理念，孩子们在小小的“果实市集”活动中自己做主，做自己想做的事情，从活动策划、场地选择、作品准备、分类，再到活动宣传，虽然过程中遇到了很多问题，但老师充分相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者，给他们提供充足的空间和时间，支持孩子在直接感知、实际操作、亲身体验中成长！

大三班《这个秋天很哇“晒”！》

提起“秋天”这个季节，联想到的就是万物成熟，瓜果飘香，但在瓜果满园粮满仓的秋天，孩子们却对“丰收”、“农耕劳作”等词语缺乏感性经验。怎样让孩子们亲身感受秋天里丰收的喜悦，乐于持续探索自然农作物的秘密呢？追随着孩子们的兴趣点和年龄特征，循着“晒秋”里蕴藏的教育价值，开展幼儿版“晒秋”活动。孩子们根据晒的不同农作物的特征分组进行晒秋实验，即使在这过程中碰到了“晒秋意外”，通过探究实践，寻找晒秋失败的原因和解决方式。在科学知识与现代技术支持中理解和延续晒秋民俗文化，让传统文化适应和在现代生活中焕发生机。

课程故事，是孩子们成长的生动注脚，也是幼儿园教育充满活力与魅力的有力见证，让教育不再是刻板的灌输，而是一场充满爱与惊喜的探索之旅。

撰写：王艳

摄影：各班教师

审核：俞悦彤

编辑：俞悦彤

杭州市舟山路幼儿园