“每个孩子都是天生的哲学家。作为教师应引导他们发现问题、探索答案，帮助他们构建自己的思考世界，生成独属于他们的课程。”为了让教师们更加明确儿童哲学理念融入课程的意义，梳理在课程实践中资源收集的方法，杭州市舟山路幼儿园新昌路园区在2024年10月11日开展了“思‘有准备的环境’ 索‘有深度的体验”的教研活动，本次活动由大教研组长俞蕾蕾老师主持。

聚焦问题，班本思路交流

首先俞蕾蕾老师基于上一次的教研阶段性成果，引出各个班级哲思墙与思考袋的有效呈现；而各班也分享了如何通过倾听原声音、聚焦真问题，建立班级哲学问题库，同步审议，生成了具有儿童哲学韵味的班本主题。前期副园长陈小燕老师参与了各个年段前审议的探讨，各班主题网络图都有所调整，因此每个班对班本课程的行进路线进行回顾与讲解。

把握资源，解锁新的经验

接着俞蕾蕾老师提出：有准备的环境需要多元化的、贴近生活的资源支持。带着老师们继续思考：用何种形式能够创造多种机会，让教师、家长、幼儿三方，共同寻找园内外社区、家庭、人文等可利用资源，为儿童提供具有丰富探究机会和活动环境，让班本主题持续深入的探究，促进幼儿发展。基于此，俞老师进而提出“活动菜单”这一概念，即“活动菜单”贯穿整个主题的行进，可供幼儿持续探究、引发新思考、解锁新经验，是充当“百宝箱”的角色。

小组团讨，生成菜单雏形

通过俞蕾蕾老师对“活动菜单”的讲解，各年段的老师们也有着不同的看法与感受，老师们跟着年段组长进行了现场小组团讨，教师体验卡和亲子打卡单可以设计哪些相同和不同的内容？活动菜单上除了教师体验卡和亲子打卡单，还可以体现哪些内容？每个教师都在头脑风暴，不断根据幼儿的年龄特点和生活经验，设计有意义的活动菜单。

教师打卡，菜单初体验

每个年段根据自己设计的教师体验单，来到运河周围的一公里资源圈，探寻《妙趣游公园》下可实践操作、贴近生活、满足幼儿需要、符合幼儿身心发展的自然、文化、社会资源。

以儿童为本的哲学环境，不仅需要教师更新儿童观，更需要有一双慧发现的眼睛，看到和读懂小小哲学家们的“天马行空”。此次研修老师们懂得了如何营造一个开放、包容的学习环境，让每个孩子都能够在自由探索中成长，努力让每个孩子都拥有“儿童哲学”的能力，自信面对未来的挑战，也更激发了舟幼教师对儿童哲学教育的无限思考与探索热情。

撰稿：刘丽丹

摄影：俞悦彤、各班教师

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审核：俞悦彤