突如其来的疫情，让所有人的生活都被摁下了一个暂停键。但对于新教师们而言，这样一个特殊的时期丝毫没有放缓他们研修的脚步，“停课不停学”，各式各样的研修活动由现场移步云端，如火如荼地开展起来。张丹华浸润工作室的成员们就在张丹华老师的组织下，线上完成了各式网络研修活动。

二月初，工作室的老师们首先一起聆听了沈翔老师的电影课公益讲座《我们为何要看电影》，沈老师透过电影这一媒介，为工作一线的新教师们提供了新的思路。

张丰老师以“探寻学习的真实发生——学习设计的视角”为主题展开讨论的讲座，更是掀起了工作室成员们的热烈讨论。苏晴老师表示自己印象最深的一句话是：教师在课堂中最重要的任务，不是“讲课”，而是“组织学习”。学习的真正发生在于学生的切身体验和感悟，更要关注学生的学习过程和学习评价。王玲惠老师则认为教师应该以学生为立场，以学习为中心，师生一起学习，共同进步。她表示要始终保持对生命与自然的敬畏，始终做一个富有“童心”的老师，始终保持学习与思考的姿态。王学琦老师则对课堂的理解提出了自己的观点，她认为要从关注老师的课堂表现转为关注学生的有效参与，将教学目标多维、学生参与充分的课堂视为有效的课堂标准，只有这样，才能让学生的学习更深入、更自主、更个性化。

除此以外，张丹华老师还和大家共享了第21届“京沪基础教育快线论坛”等线上直播资源。一场场网络研修活动，可谓是有趣、多样、精彩。教师们以网络为链接，以同样的步调前行，以别样的视角审视教育，以崭新的观点探讨教学。深入的思考，观点的碰撞，都为居家完成教育教学工作的新教师们提供了新的思路。

疫情是一场宏大的全民教育活动，疫情之下，教师们都应该思考教与学带来的转变，步履不停，思考不断，继续完成这一场场关于教学的研究与探寻之旅。

                                                  王学琦 撰稿

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