“课程评价”在日常教学中至关重要,为了科学评价教学活动的有效性，寻找教学活动中的优点与不足，进一步提高保教质量，杭州市康运幼儿园罗丹老师在2021年1月5日聚焦“数学教学活动的评价”这一主题展开研修，带领大家一起共探“数学教学活动评价之旅”。

●分享篇

各年段以中班数学活动《建筑砖家》为例，以不同的角度分享数学教学活动中的的策略及评价方法。其中，小班教研组以“class观察表”跟踪课堂师幼互动行为，并做出相应评价。中班教研组以“教师语言实录性评价”根据教师语言有效性进行剖析评价。大班教研组以“不同角度、不同视角”针对教学活动整体展开评价。

●研讨篇

活动有序进入到第二部分，每个年段选择一个组的评价方式进行研讨。教师们带着核心问题“通过哪些载体或方法可以有效、便捷地收集到有效评价数据？评价后如何有效地分析活动评价，做出评价？”对各年段的评价方式进行了进一步的探讨。

结合老师分享、梳理要点，就问题讨论代表分享汇报。现场智慧碰撞、精彩纷呈！

分组评价

现场的老师们无论在哪个组，都沉浸于浓厚的研讨氛围中。在细心倾听之余，纷纷通过手机照片、笔记记录等方式回顾着共鸣点、评价点及收获心得。

●点评篇

副园长滕老师听取了整场教研中每个年段团队的分享和各小组代表的研讨评价后，对本次教研给予了充分的肯定。

今天的教研让每位老师对数学活动的评价已从原来的模糊、主观，逐渐变得清晰、客观。评价让我们的观察更聚焦、让我们的分析更有依据、让我们在教学的互动中更具实效。同时在今后的数学领域教学中，也时刻审视了自己的教学语言，教学行为，从而更好的提高数学教学水平，达到更高效的数学领域活动！

撰写人：袁小英

摄影人：袁小英

审核人：罗 丹