2024年9月19日，杭州市康桥幼儿园老师们在大教研组长沈俐敏老师的带领下，开展了本学期第一场《游戏书的初架构》教科研活动伊始，沈老师通过理论讲座和案例分析，使教师深入理解游戏书在幼儿教育中的重要性和应用方法。 探讨游戏书的“初架构”设计，激发幼儿的创造力和想象力。

溪居路园区

一、以问启思，思维碰撞

教师们围绕游戏书展开讨论，各位老师结合自身对于游戏书的理解，思考游戏书的架构。对游戏书的初架构有了更深入地理解，对如何在日常教学中运用游戏书来提升幼儿的自主性和各项能力有了更明确的方向。游戏书作为一种新颖的教学工具，能够有效地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

二、共思共言，集思广益

小班组的老师们认为通过游戏书，幼儿能够更好地表达自己的想法，同时也能在游戏过程中学习到计划、合作和反思等重要技能。游戏书以图文、对话的形式进行架构，这样会更加清晰。游戏计划书还可以帮助教师了解幼儿的各项能力，并有针对性进行评价和指导。

中班组的老师认为“游戏分享书”是以图文或符号等书面体现的纸质文本，也可以是录音、视频等内容，幼儿根据游戏情境，需要对游戏过程、游戏预期结果进行设想和安排等，内容往往有游戏情节、游戏材料、游戏人员、游戏期待等，常以幼儿商议、制订、执行、回顾等形式展开，是幼儿自主设计游戏、展开游戏、回顾游戏的一种策略。

大班组的老师经过讨论认为可以在表格中加入实践效果评价一栏，可以帮助提高幼儿前书写意愿及能力、语言表达能力等能力发展，提高幼儿有效参与活动的主动性，协助幼儿进行自主游戏，初步培养幼儿的计划性、执行力、拓展力。游戏计划书还可以帮助教师了解幼儿的各项能力，并有针对性进行评价和指导。

大城北园区

大城北园区小托班组教师们围绕如何有效利用分享书促进幼儿在游戏中的学习与成长进行了深入交流。老师们以教师视角、幼儿视角分为两个小组活动，以关键词“材料、表征、游戏”三个维度研讨娃娃家中游戏书的初步设计，共同探讨游戏书策略，为小班娃娃家游戏教育注入了新的活力与创意。

最后，副园长李老师对本次游戏书教研活动做出了总结。游戏书作为一种新颖的教学工具，能够有效地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。通过游戏书，幼儿能够更好地表达自己的想法，同时也能在游戏过程中学习到计划、合作和反思等重要技能。教师们计划在接下来的教学实践中，结合各自班级的实际情况，设计并实施一系列与游戏书相关的活动。