2018年11月8日下午，拱墅区初中科学基于“教学评一致性”的教学设计20学时培训第三次活动暨区初中《科学》“实验调演”评比活动在杭州市拱宸中学举行。本次活动旨在提高区初中科学教师的实验教学水平、实践能力和创新意识。

在前期各学校发展群实验调演评比和研讨的基础上，21个参赛作品从三个发展群近40个实验中脱颖而出，进入到区实验调演的决赛现场。行知中学的张文平老师为我们展示了比热容的改进实验，利用传感器更加直观的展示温度变化，同时利用碳纤维加热管代替大功率灯泡使实验的干扰降低。育才中学的刘怀宇老师的滑轮组让学生感受到拉力的大小，直观形象地解决了学生地疑难问题。文澜中学的陈国春老师对电荷实验的改进，不仅克服了原有实验易受天气的影响使实验效果显著提升，还使得实验更具有探究味，体现了科学本质。文晖中学的陈曼曼老师将直玻璃管利用在分子热运动的实验和气体压强与流速的实验中，一物多用。

大关中学的丁钱燕老师使用了太阳能电池板，将难以理解的能量转化，转变为风扇的转动和灯泡发光，同时利用数字化实验模块反映出电磁波。行知中学的韩瑜老师构建了太阳直射点的模型，将直射点的移动直观的反映在白纸上，道具简单，操作容易。锦绣中学的徐憬老师对浮力的实验进行了改进，直观的反映浮力大小与排开水的重力大小。康桥中学的傅翠玉老师，采用了玻璃缸和塑料瓶制作出了简易的对流装置，选材方便，便于观察。树兰中学的陆洁老师，带来了欧姆定律的改进实验，巧妙的构建实验电路将欧姆定律的研究在短时间的完成，提高实验效率。北苑实验中学的张敬颖老师利用二氧化碳传感器显示了植物呼吸作用中二氧化碳的微量变化，将难以测定的含量以图像的升降直观的显示出来。

启航中学的宋丽霞老师制作了安全用电的模拟装置，利用模拟小人中二极管的发光体现出人体的触电，简单直观，将学生难以理解的安全电路的问题以最形象的方式展示了出来，帮助学生理解。长阳中学的王丽阳老师，利用温度传感器代替棉花，将温度用仪器测定出来，直观易懂。长阳中学的潘锦培老师从生活中的干锅菜肴中得到启发，使用酒精炉代替酒精灯，用鸳鸯锅代替烧杯，使用传感器检测温度，从而验证了物质的比热容。拱宸中学的叶思宇老师，巧妙的使用了生活的中毛刷，利用毛刷的形变体现出力的作用，使学生直观的感受到摩擦力的方向，将学生难以理解的摩擦力用真实的物体进行模拟，同时利用擦玻璃器在竖直平面上的运动反映出摩擦力与压力大小的关系。育才中学的施鹏钦老师，自制了月相变化的演示仪，使用手机的摄像头模拟人的眼睛，直接从屏幕上看见月相的变化。大关中学的赵晨老师，利用平面镜将三种颜色的色光进行叠加，简单直观。

行知中学的杨晓夏老师，使用磁铁和棋子构建了原子模型，将难以理解的原子转化为可见的实验模型。北苑实验中学的姜晓舟老师，在课本的基础上使用冰袋降温演示了冷空气下沉的实验。拱宸中学的黄淑媛老师，使用分液漏斗作为滴加工具，提高了滴加液体的速度，同时配制了上层浓度较稀而下层较浓的溶液，根据铅笔在溶液中的弯曲，反映出透明溶液也有可能并不均一，使学生明白溶液均一性的要求。华师大附校的陈力老师，为我们演示了海底扩张学说的模拟实验，使用泡沫模拟岩浆，通过喷涂墨水展示沉积物年龄与破裂位置的关系。文澜中学的郑振宇老师，制作了简易的鼓气装置，从而验证空气中二氧化碳的存在。

各参赛老师比赛结束后，下城区初中科学教研员叶卸麟老师和杨丽娟老师为我们带来了精彩的点评。

叶卸麟老师首先表达了对拱墅区科学老师智慧创造的赞美，随后叶老师对各个实验进行了细致的点评。在参赛的作品中使用了温度传感器、二氧化碳传感器等新型科技仪器，将常规仪器无法测量的温度以图表的形式展现出来。同时各位参赛老师将实验效果进行放大或将实验以更直观的方式展现出来，这些方式都有助于学生的理解。叶老师也对部分实验提出了进一步改进的方向，如让实验的原理更清晰，让实验现象更直观等等。

杨丽娟老师提出科学实验的创新中使用高科技有助于解决传统仪器无法测量的问题，但是在实验过程中将传统的检测方法和高科技检测方法进行有机的结合，将会使实验创新更进一步。杨老师认为优秀的创新实验需要具有吸引眼球、新颖的特点，同时在此过程中还需要解决学生的问题，有助于学生理解知识，另外科学实验也需要有着明确的原理具有良好的科学性。

最后科学教研员于浙园老师代表评委组进行了总结，并宣布了获奖情况。经过评比共有5名老师获得区一等奖，8名老师获得区二等奖，8名老师获得区三等奖，其中来自启航中学宋丽霞老师的安全用电模拟实验、来自行知中学张文平老师的比热容实验和来自育才中学的施鹏钦老师的月相变化仪将作为拱墅区的代表参加杭州市的实验评比，预祝3位老师能代表拱墅区取得优异的成绩。

撰稿：程博文

摄影：杜鹃，程博文

审核：于浙园

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2018年11月10日