聚焦核心素养 践行学教评一致

——记拱墅—富阳二地工作室联谊活动

2021年1月8日，姚丽雅特级教师工作室与富阳杨金红名师乡村工作室齐聚在富阳区新登镇中心小学，举办了“聚焦核心素养 践行学教评一致”的教学研讨交流活动。此次活动由富阳新龙片小学音乐教研组长杨丽华老师主持。

活动开始，片区校长何校长致辞，他首先对姚丽雅特级教师工作室成员的到来表示了热烈的欢迎。他讲道：“学科教师应该对自身专业发展设定准确的目标，并为之努力钻研，为学校的美好教育，为片区音乐教育提供养分”。紧接着，富阳区音乐教研员杨金红老师向姚老师简单介绍了本区学生及教师的基本情况，并鼓励工作室成员积极参与到今天的教研活动中。姚老师也代表工作室成员对富阳新龙片的音乐老师们表示感谢，在两位授课教师简单的阐述后，姚老师根据两节观摩课的教学目标，对本次以课为例进行的观察研讨活动进行了分组，分配了老师们在课中观察的纬度。

上午第一堂课是由姚丽雅特级教师工作室学员，杭州市莫干山路小学吴冰儿老师执教的三年级欣赏课《维也纳的音乐钟》。吴老师通过通过聆听、图形谱、对比法等方法赏析乐曲的主题部分，学生快速的情境中记忆了主题A乐段。之后，吴老师通过情境创设、律动、讨论等活动方式，有效的帮助学生认识小号、圆号、长笛三种乐器，并将乐器音色与人物形象特点进行了结合，使学生在有趣的教学氛围中愉快的度过本课。

第二堂课是由新登镇中心小学的谢宇婷老师带来的六年级《关山月》。谢老师的课堂从师生作揖问好开始就充满了古典的韵味，她带领学生从认识古琴的结构，延伸到介绍古琴三种声音，再到演奏古琴的方式手型，层层精细的铺垫让学生在之后的聆听环节更加快的进入了乐曲的意境，更有效的感受到了乐曲所表现的情绪。随着课堂的深入，情绪的推进，谢老师情不自禁的用自身的吟唱来效仿古人抒发的思乡之情。同学们在聆听、想象与赏析中，跟随谢老师一步步解析乐曲，学唱乐曲，细腻的歌声打动了在场观摩的每一位老师。

下午，首先由姚丽雅老师带来了工作室前期一直在研究的“学历案”讲座活动，强调学主教从；、以学定教、先学后教等教学理念，详细的解析了“学”与“教”的关系，讲述了“何为教学”。姚老师强调，教学最终看的是学会，而不是教或学，因此老师们在进行教学设计时就应该考虑，期望学生能够达到什么目标，专业的设计学生“何以学会”的过程，从而设计出能够促进学生自主构建经验的方案。

在经过姚特对“学历案”内涵的解读后，方侃老师针对《维也纳的音乐钟》一课的教学目标制定由来做了简单的介绍。方老师对于三年级学生的聆听经验进行了分析，通过整理发现在前期一二年级的聆听作品中首先是对音乐形象的听辩，继而向对乐器音色听辨的过渡。教学目标设定的设计思路是基于前期已有经验，符合低年段学生对乐器的认知。她建议老师们备课时应当注意，教学目标的设计须符合学生的认知规律，帮助学生达到从感知到认知的提升。

随后，两地工作室成员对上午的两节课的观察进行了数据反馈。从七个观察组老师们的汇报中发现，两节课中学生的参与度都是较高的，有近90%的学生能够清晰的记住乐曲的主题旋律，并在相应处做出律动或回答等反应。其中，第一堂吴老师的课上，有一半以上的学生能够做出三种人物形象的律动。第二堂谢老师的课中，有90%以上学生能在听辨音色习题中快速回答出正确答案。

此次姚丽雅特级教师工作室的送教下乡活动，为富阳区的音乐骨干教师们带去了充足的精神食粮。基于“学历案”的“学教评一致”的课堂教学该如何进行，也许目前对于我们一线的音乐教师来说还在摸索阶段。但只要立足于课堂，敢于求知与探索，相信终能打赢这场实践变革之仗，真正的为孩子们谋福利、创未来！

图/文 杨丽珊