2022学年第一学期舟幼教研组巾帼文明岗创建总结

基于教育大背景下，最新发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量。“教育过程”是过程质量的核心，而“游戏”是幼儿园基本活动，能有效促进幼儿身心健康发展。引荐“从一米高度出发，创建儿童友好型城市”的概念，用儿童视角推动游戏发展。

现对本学期教研工作中的几个重点工作进行总结，以便下阶段工作更好地开展。

一、聚焦“游戏故事”评估研修

1. 《发现幼儿游戏中有意义的学习》——研读《评估指南》专题教研活动

开学初，在教研组的带领下各年段教师深度学习了《评估指南》，通过本次研修活动，大家对教育部颁发的文件《幼儿园保育教育质量评估指南》有了进一步的了解。聚焦在教育过程指标21、22，研讨“什么是幼儿游戏中有意义的学习？”让教师明白在幼儿游戏过程中，如何去捕捉、发现。通过三部曲“发现、理解、支持”开展观察记录和自我评估，尝试在“学习故事”的基础上进行优化调整为便于教师记录、分析、反思的“游戏故事”。让教师能够更仔细的观察幼儿游戏、支持游戏。在游戏故事表格调整优化中，教师们建议在表格中增加游戏“素材来源”板块，有：游戏现场、游戏童记、视频录像等内容。方便大家根据视频中幼儿的行为进行详细记录，使素材来源不仅仅是游戏现场，更加能够体现出游戏故事记录的真实性、客观性。

2.《积极发现 有效支持》——基于“游戏故事”复盘解读的交流研讨活动

“游戏故事”复盘研修让老师们在观察、支持、撰写过程中有了更加深入的了解，师幼共同探究和学习的过程，成为学习共同体。本次活动亮点通过游戏故事复盘研修，帮助老师们厘清了撰写思路、游戏观察角度以及对自己在游戏中的反思评估可以从提供的材料、支持策略等方面进行反思。为后续老师们撰写游戏故事、推动幼儿游戏发展提供了有效支持。从教师反馈中可以得知重点解决了“幼儿行为分析”这一板块的内容，教师从简单的游戏行为描述过度到深刻的幼儿行为分析。特别是亮点故事分享，给予了教师很大的帮助，厘清了观察角度与撰写方式

3.《发现 理解 支持》——动态区域观摩后研修活动

经过本次研修，老师们明白了幼儿在游戏中学习的意义和价值赋予的重要性。老师们会去关注有价值和有意义的学习行为，会思考为什么有价值、有意义。将这些思考点融入幼儿游戏的观察，去发现幼儿细小的变化并看见寻常时刻蕴含的丰富且有意义的学习，从而将自己的发现、理解和支持变得更有价值。同时，通过小组研讨、交流、相互提优化建议，各班教师都能够根据本班幼儿游戏现状、核心经验等方面对游戏材料、游戏情境、游戏空间等方面进行反思调整，从而有效支持幼儿有意义的学习。

二、聚焦“地域文化资源”的班本主题审议研修

1. 清晰“地域文化资源”主题下活动行径框架

本学期期初在大教研的研讨、交流下，各班挖掘适合本班幼儿发展的地域文

化资源，从幼儿已有经验、兴趣趋向、发展价值三方面进行深度分析，进一步解读教材。通过对目标、教学活动、各类活动的审议梳理，重新架构主题网络图。各班生成的班本特色主题如下：小一班《秋天的宝贝》、小二班《桂花飘香》、小三班《落叶飘飘》、中一班《秋收冬藏》、中二班《运河轮船》、大一班《伞之印象》、大二班《缠承》、大三班《扎染世界》、大四班《玩转节气之快乐冬至》。在班本主题的开展过程中，老师们进行组内研讨，一步一步在实践中不断探索和积累。

2. 推进主题的开展及教师的调整策略

· 动态区域调研、观摩：通过动态区域调研、观摩，展示幼儿在班本主题

下的活动状态以及主题推进的程度，及时帮助各班教师解决在主题活动下的困惑。

· 课程故事分享、汇报：因疫情原因，课程故事分享将在下学期初进行分享。

· 嬉游日记展示、交流：本学期师幼共同制作嬉游日记，将主题中精彩的

故事以图文、照片结合的方式制作成日记。通过一本本丰富多彩的嬉游日记，能够知道各班运用了哪些资源、做了什么，并且对下一步应该做什么，提出了较详细的计划，供后续做相关主题的教师提供了方便。

三、扎实常规工作

1. 教师笔头工作改革提升

通过班级互查、年段互查、教研组抽查等举措，教师们的笔头工作质量大步提升，特别体现在“游戏故事”的撰写上。下学期将继续采用互查等模式，稳步提升笔头工作质量。

2.“萌娃宅家”线上活动

在疫情停课期间，教研组将提前准备充分的线上活动资源发放给各班家长。幼儿宅家期间也能够选择丰富有趣的手工、科学小实验、体育活动、心理绘本等资源进行活动，增加了教师与幼儿的线上联系、交流，丰富了幼儿宅家生活。

3.专项活动促成长

本学期专项室记录继续以幼儿个人或小组记录为主。促进了幼儿在专项活动中的深度学习，及时记录了自己的困惑或小经历，同时也让教师知道了该活动后续的调整及反思。同时对专项室环境在不断地优化调整，丰富幼儿的学习环境。

4.班级环境创设

在静态观摩、动态观摩活动下，各班教师进行了相互交流研讨，并给予了相关优化建议。各班能够积极主动调整，特别是各年段重点研修区域有了明显的变化，同时环境中渗透幼儿探索、思考的痕迹。下学期将在班级环创上继续丰富、调整，让幼儿成为班级小主人。

杭州市舟山路幼儿园新昌路园区教研组

2022年12月