智慧之美流淌 理趣相融共生

---记林文伟特级教师工作室专题指导研修活动

为进一步推进北部教育优质学科提升工程，11月7日上午，林文伟特级教师工作室成员齐聚北秀小学录播教室开展第四次研修活动。林文伟导师亲自执教了示范课，并进行了专题指导交流。工作室成员及北秀小学数学教师一起感受了名师的魅力，领略了名师所带来的思维冲击。

导师课堂展示打开非凡教育视野

首先，由林特与601班的孩子精彩演绎了《圆规的新用途》一节思维课。林老师以有趣的猜年龄数学游戏引入，一下子激起了孩子们强烈的好奇心和探究欲。接着，林老师继续鼓励孩子们接受挑战：想一想圆规除了画圆，还能用来做什么？你能只用圆规在纸上画一条线段吗？孩子们被这个挑战性的任务吸引了，马上积极投入到思考中。每个学生都迫不及待地动手不断在纸上尝试，也有同桌互相商量比划怎么画。当有学生说把圆规两脚拉开，再往里慢慢地推动，在纸上出现的轨迹是一条线段，一下子引起了学生的注意，又一下子对这个想法进行了反驳。到底怎么做才能成功呢？林老师借助神秘道具不断鼓励孩子们去突破固有思维，在林老师的巧拨妙引中，孩子们在一次次的思维碰撞中发现了奥秘，顺利地想到了策略。正当孩子们沉浸在喜悦的那一刻，惊叹原来可以这样去思考时林老师继续追问：“怎么验证画出来的一定是条线段。”立刻引发孩子们联系学过的数学知识去验证，使之知其所以然。就在孩子们刚刚平静下来时，更大的挑战难题来了：你能用圆规画出半径小于圆规两脚距离的半圆吗？孩子们都跃跃欲试，积极思考方法。整个课堂林老师不断鼓励和引导孩子们去突破固化的思维，寻求宽广的思路，有孩子在结束时说：“数学真奇妙，借助生活中的工具居然可以用圆规画出线段，很奇妙，我很感动。”

从孩子们畅所欲言中，我们看到了林老师真正做到了让学生真学、真思、真会。也让在场的听课老师们领略了林老师带来的课堂风采，没有不可能，只有没想到，感受了一个全新的教育视野，在这无处不展示着教育智慧的灵动。

（林老师与学生的活动交流）

专题指导交流拨开别样思维迷雾

听完课后，林老师首先与浙江在线的两位记者交流了数学教学想法和工作室活动的开展情况，分享和解答了记者提出的几个问题。重点围绕如何激发学生对数学学习兴趣的4个方面谈了看法：1. 数学之趣--即用数学本身的趣味活动来激发；2. 数学之用--即联系生活实际的应用；3. 数学之美--即用数学的多方位美引发探索数学奥秘的欲望；4. 数学之谜--即通过适当的渠道进行介绍疑点谜点，引起学生对数学的兴趣。通过逐渐向不断往上的层次迈进，从而进一步激发学习数学的兴趣。

随后，工作室成员对林老师在课上抛出的最后一个问题充满了好奇心，认真聆听林老师细致介绍方法策略和涉及的数学知识，使老师们茅塞顿开，打开了思维突破的另一扇窗。

林老师特别指出在教学实践上要体现“三为三是”： “三为”，即为学而教，为数学理解而教，为思维发展而教； “三是”，即兴趣是最好的老师，尝试是创造的前提，成功是成功之母。如何更好的在课堂中落实数学核心素养，林老师指出，在具体的做法中要特别强调：要激发学生数学兴趣，要夯实数学必要的基础，要有比较灵动的数学思维，要培养学生数学学习的毅力，要增强过程的体验。做好这几方面更利于学生的数学发展，更好的展现数学能力。

    本次活动，林特带领工作室成员一起进行的研讨交流，为老师们带来了新的思路，收获了一次思维碰撞的大餐，感受了智慧之美和理趣共生。我们将以此为契机，积极改进自身教学模式，探求更有效教学方式，多点改变和突破，真正让学生“学”起来，会用数学的眼光看世界，用数学的思维想问题，用数学的语言表达思考结果。

林文伟特级教师工作室

翟佳萍 洪婷

2018年11月8日