【自我感言】
教学的美妙境界：有心无痕。当我们手中有一块玉时，我们必须选择正确的教育方法。一个有心的小伙夫能称为一名高级的厨师，一个有心的妈妈可以称为儿童教育专家。教师是孩子的引路人、指导者，甚至是行为上的楷模和榜样，我们面对孩子如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”那就是我们值得研究的课题。王兰芳，教育硕士，中学高级教师。现任拱墅职高美容美体专业教师及高三班主任。
【学生眼中的她】
我们的亲亲王老师阿——对于咱们班的小天使来说，她是班主任，是美容老师，是“魔鬼”，也是妈妈。她无处不在。窗口突然贴着一张脸恶狠狠地盯着神魂颠倒在梦里的天使，然后那个天使就被打入凡间掉进了她的办公室里。一扣分，哈哈哈哈全班开大会检讨最近存在的不良风气和行为习惯，天使们打着哈欠听着课，怎么突然有点心疼她的无奈...我们看到的，是她无处不在的身影和注重细节的啰嗦。但是阿，再用心去看看她。她是一个一丝不苟的老师，她兢兢业业做着她应尽的本分，坏了规矩的人总不愿意去体谅她的无奈，她言辞决绝下又处处替我们想，这是妈妈。他分给过我们她的小零食，她带给我们过无数次临崖勒马的刺激，严谨是她手上的缰绳，我们是马。以梦为马，不负韶华，不负王妈妈辛苦三年谆谆教诲。——学生方玲
王老师。您用形象的语言，营造了一个丰富、生动的课堂，让我们沉浸其中，像走进了果香弥漫的果园，久久不愿离开。
一言一行中透着风采，深深的专业素养熏陶着我们，不时的拓展知识。
她从来不向学生发火，却有一种从内心发出来的威严；她从来不向学生说狠话，却能换来学生的欢笑与勤奋，有时我会觉得老师太严，但实际上老师还在一次次地宽容我们。
她的课我最喜欢上了，她的言行举止，都是我们受益匪浅，感谢您知识的雨露，感谢您无私的付出，您是我人生路上重要的明灯。
您待我们和蔼亲切，虽说平时对我们很严厉，但我来说是种温暖。
谢谢您，您的目光点亮了我前进的方向。
谢谢您的指导，使我对专业课的学习变得乐此不疲。
我们都非常的感谢您，您为我们操劳了心，为了我们放弃自己该有的休息时间，都说老师是园丁是蜡烛，而我觉不想您这么辛劳，您是照亮我们前方的灯，总有一天我们会离您远去，在这仅剩一年的时光里还要劳烦您再度辛劳，我们也会加倍努力，为了更好的明天，为了不辜负您的努力，王老师，真的很幸运当您的学生，愿您身体健康
———学生胡佳怡
【家长眼中的她】
我家倪思怡是她班里的一名普通学生，2016年作为直送生进入她班后成绩越来越好，目前高二年级排名第一，并在第一学年被评为拱墅区三好学生，第二学年被评为市三好学生，这样的成绩是孩子的班主任王老师辛勤的教育下取得的成果，从班主任王老师的身上，让我们做家长的看到了该校严谨的治学态度，敬岗爱业，爱生如子的高尚情操。师到既尊，学风自善，是王老师凭着对教育事业的满腔热血，成就了我女儿现在的成绩。 这样的成绩和王老师精心培养、辅导是分不开的，王老师以高度的责任感和庄严的使命感，以及丰富的教学经验和管理经验，给所教的学生带来了规范记丰富的治学环境及氛围，增添了孩子的学习信心，学习兴趣，让孩子有了想学及必须学好，必须拿到高名次的决心，让整个班都处于努力向上的氛围中。
孩子的成长需要像王老师这样的关怀与辅佐，对王老师的感激无法用语言来表达，!祝愿王老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!————倪思怡妈妈
这世界上最难的是选择，若没得选，运气好大概就是做了王老师班里学生的家长。王老师是一个负责细心的老师，他对孩子的一切都非常关注。我总能收到您对孩子在校情况的反馈，这点是我感触比较深的地方。
作为老师，教的好学生便是老师最重要的。从孩子的点滴进步最直观的让我相信，您是一位好的老师。我明显感觉到了孩子不仅从学习，更是从行为习惯上的改善和进步，相信你背后的促导一定不少，这个给我，给孩子的学习生涯带来了非常大的便利，大概您就是大家口中的园丁吧。
你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。——黄杭婷妈妈
【同行眼中的她】
面对一群女孩子， 王老师作为一名职高的专业教师，她总是认真钻研教学方法，体验式教学应用于课堂教学就是她的所研究的课题。美容专业技能只有通过反复训练，才能真正掌握。但是按照传统的教学方法培养出来的学生一般只会模仿教师的动作，对技能的掌握也只停留在简单的操作阶段，实际运用和创新能力较差，当实操对象发生变化时，往往不知所措，等着教师或他人指点。课堂实践研究有操作体验、角色体验、岗位体验。王老师自创一套评价体系，让每个孩子在美容课堂中获得成功的喜悦。面对职高学生的差异，王老师对学生进行个性化的辅导与反馈，在教学中能创设不同的情景，灵活运用不同的温度教学，创建有温度的美容课堂，让学生信其师而信其道。———刘晓霞老师
王老师的课堂，她总能为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。每堂课都注意重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教学，让人耳目一新，感触颇多。自创一套评价体系，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将她们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法，她就是这样的一位教师。---------王贞老师