【教师自述】

为学生现在的课堂，为未来的他们，在爱中，讲一个自己的教育故事，是她作为杭州市教坛新秀工作的一点心思；

以教育戏剧项目为语文教学的探索目标，开展《青鸟》《哈姆雷特》等戏剧全书阅读和其他文本阅读实践，尽可能打破埋头沉默的语文课，培养心理委员专业团队，尽力于学生的心理健康维护是她着力的两个工作场界。

多阅读文学作品，教学生学会审美，懂得分辨美丑；着眼理性分辨和哲学思考，引学生洞察世理，能够独立自主；钻研内心，助学生体察自我，认真面对人生。这是她教育教学努力的三条路径。

何晓虹老师，中学高级教师，国家二级心理咨询师，担任拱墅职高语文教师和心理辅导站站长。

同事说

每当我经过何晓虹老师课堂的窗外，她轻缓温柔又充满感情的声音总让我驻足倾听。何老师走在职教语文改革的前沿，她的戏剧教育深得学生的喜爱，领着全班学生用数周时间研读《哈姆雷特》，对于文学基础相对较弱的职高学生，何老师引领他们在课堂上找到了自己的位置，扮演不同角色。在戏剧表演中不仅触动学生体验感悟主人公内心的温度，也潜移默化地让学生爱上文学。

何老师如体温般舒适的温度也来源于她另一个身份---心理辅导站站长。每天中午她的温馨小屋总是最忙的，看着忧心忡忡的学生一脸轻松的走出来，“知心姐姐”非何老师莫属。

——黄杭霞

如果你昏昏欲眠、血脉低速流淌，那你应该去何老师的戏剧课堂唤醒你的体温。充满力量而稳定的语调，神奇而具有临在感的现场扮演，巧妙而紧扣角色处境的追问，帮助你去感受那时那刻的人物内心，去挖掘行动背后的动机，去梳理在那个貌似偶然环境下的必然性。于是乎，此时此刻的你就成了文本中的那个“TA”，而你的人生从此也多了一种体验，多了一种可能性。

如果你情绪激荡抑或烦躁不安，那么去何老师那儿上堂心理辅导课准没错。耐心地倾听，机智地化解，稳定的信任，更有走出迷雾后的欢欣鼓舞。何老师是一名优秀的陪伴者，睿智的导引者，更是一名安抚者。有她的陪伴，你看到自己：感受并识别情绪，觉察情绪的源头，思考阻断这惯性的方法。最终成为一个活在当下有温度的人。

何老师需要学习多少东西才能使自己免于无知，需要怎样自省才能在教过成百上千的学生之后，使自己免于职业性的冷漠和麻木，依然保持真实的温度以随时回应面前的学生。

——单敏

学生说

人体正常的温度37℃，不便于高一度也不便于低一度，这恰好的温度,温暖着我们的心灵。就像何老师上的语文课，温度也刚刚好。语文课？枯燥？乏味？想打瞌睡？也许你听到语文课脑海中会出现这几个词。NO！完全不是。对于我们来说它是充满激情与期待的。在课堂上时何老师会让我们对照文中故事情节角色扮演。这大大激起了我们的兴趣也让我们不由自主的去了解课文中人物性格特点与故事背景。使我们在学习中也充满了快乐，期待自己的角色扮演效果。

我还很喜欢和何老师聊天，因为她说话总是轻轻的，细绵绵的，很温暖，给人舒畅，让人忘调烦恼。我们有什么烦心事都会找她。她也总是义不容辞的听我们说再给细心的疏导。就如春风十里，很温暖，而且我们正需要的就是这种温度的课堂，这种温度的老师，37℃,一种与体温相温存的温暖。

——王芹

何老师是我们的语文老师兼心理辅导老师，何老师是个注重启发和调动学生积极性的老师，在她的课上会用很丰富的语言或者故事来激起我们的兴趣。

比如说去年的阅读舞台剧 《哈姆雷特》，我们班在全校面前进行了表演，并得到了肯定和赞扬。这一切都离不开何老师的辛苦，何老师放弃她自己的休息时间来帮助我们揣摩对剧中人物的性格进行分析。就算我们在现场闹腾，老师都能静下心来好好和我们说。连表演服装都是老师精心挑选的。表演那天老师特地为我们找了学姐化妆师让我们能在舞台上更闪亮，毕竟这都是大家第一次表演不留下遗憾吧。

前不久我出了事故，我们何老师真的很担心我，一直想来看我，还让班主任带了一份心意给我，我一直都记在心里，我为有这种老师感到骄傲。我去学校找老师的那天，老师看到我就抱了抱我对我嘘寒问暖，真的非常感谢。

何老师是个温暖的老师，她教会了我很多，帮助了我很多，很爱她。

——徐婷