为进一步探索高效复习课堂策略，提高学科复习的实效性，2021年1月12日下午，杭州市文渊小学开展了复习课教研活动，并特邀拱墅区语文教研员王自文和数学教研员丰衍生莅临我校指导。
语文课堂展示
首先由陈挺帅老师带领六（8）班的孩子们走进古诗词六首复习。陈老师由连线题引入，回忆古诗词及相对应的作者、朝代。紧接着进行古诗词闯关练习，提醒同学们易错字，传授古诗词学习方法：理解意思、修辞手法、表达情感、想象画面。最后让同学们运用已有的方法自学了一首课外诗《浪淘沙（其七）》。整堂课，陈老师循序渐进，六（8）班的同学们表现积极。
接着由曹雨晴老师和四（5）的孩子们乘着拼音号列车进行了1-4单元拼音复习。曹老师由游戏活动导入，激发了学生的学习兴趣，并从易读错字、多音字、同音字三个板块进行复习。每一板块都设计了相应的习题，并让学生从中总结方法，然后实践运用。曹老师亲切的语调拉近了和同学们之间的距离，教学循循善诱，同学们参与度极高。
数学课堂展示
复习课是小学数学课中的重要课，在小学数学教学中占据着重要的地位。然而在复习课上，搞“题海战术”的现象时有发生，知识梳理也只是简单罗列堆砌。激活学生脑海中的知识点是复习课展开的重要前提。教师让学生置身于问题解决中，充分激发学生主动探索，让数学的思考生长于数学情境与数学知识之间。教师适时捕捉有价值的生成，并以此为基础引导学生在交流和思考中提升对数学本质的认识，形成数学方法、意识、思想。
首先李芳老师带领五（8）班的学生一起学习了《多边形的面积》，李老师通过简单的聊天式导入，引导学生简单的复习了多边形面积的计算方法。紧接着，出示内容开放、操作可行、自主选择的探究题，激发了学生学习的积极性，学生学习的过程生动、自主、发展空间大。拓展练习部分，充分利用“等积原理”，学生在各类变式中发散思维，发言积极踊跃，表述完整清晰。
第二节课是周莉丽老师和三（3）班学生一起展示的《图形变变变》。周老师的课堂设计巧妙，任务一利用了6个小正方形求各种组合图形的周长。课堂注重思维的培养，任务二让学生摆一摆周长为14㎝的图形，比一比谁摆的多。学生操作探究的积极性高涨，课堂生动有效。
专家点评指导
王自文特级教师对两堂课分别进行了点评，他既肯定了两堂课的优点，也提出了自己宝贵的建议。王特建议老师们在复习古诗词时，要关注诗歌的系统性、整体性和关联性。字词教学时，复习目标定位要准确、练习设计要循序渐进、材料选择要典型恰当、复习方法要抱团前行。
此外，王特提出了语文复习时的总建议：1.避免教师包揽，提倡抱团取暖；2.拒绝题海大战，实行主题模块；3.心里课程标准，眼里个性学生；4.聚焦语文要素，讲究策略方法。然后重点讲解了阅读题的能力取向及其与语文要素的紧密关联和习作题研制的建议。
经过王特的传经授宝，相信我们定能更扎实有效地开展复习工作，将复习落到实处。
教研员丰衍生老师带来了精彩点评。丰老师不仅肯定了两位老师的课堂设计以及课堂把控，同时也对如何上好复习课提供了思路。丰老师指出复习课的特殊性，复习课要注重知识沟通，讲究知识结构化。丰老师以四、五年级的空间与几何内容的复习课为例，详细讲述了他对复习课的几点思考与看法，为在场的老师打开了思路。
总之，复习课，所要解决的是知识的点、线、面、体四者的结合，它需要自主整理，重构整合，组织教学。复习课不仅要做到“理”，把知识“纵成线”“横成片”，还应做到“联”，理清来龙去脉，让学生拥有生长的力量，更要做到“活”，让题目有思维含量，让学生充满活力，让课堂开花。
撰稿：张璐 高慧娟
摄影：徐燕萍 高慧娟
审稿：胡佳乐 袁柯展
责编：李梦雪
