课程是孩子的学习经历，为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创新与实施课程的能力，杭州市花园学前教育集团在“菁菁杯”评比活动背景下，开展了班本故事分享交流系列活动，本次活动我们还邀请了原杭州市教研员沈燕影老师莅临指导。

【花园篇：始于生活 衷于自然】

生活是教育的源泉，陶行知说过“生活教育是生活所原有，生活自营，生活必须的教育。”花园老师们以幼儿日常生活遇到的问题为切入点，结合班级幼儿的年龄特点，生成了扎根生活、反馈生活的班本课程，利用趣味横生的游戏形式将幼儿生活自理能力的培养“润物细无声”式的带给幼儿。

大自然是我们最好的老师，香香的桂花，秋天的落叶，以菊花之约记录下孩子对大自然的衷爱。立足幼儿兴趣与需求，从儿童视角出发，追随孩子兴趣，深度挖掘花园园区现有的自然资源，老师们结合园本“小园丁”特色课程，发现着孩子的发现。

【菁禾篇：立足儿童 多元学习】

身边一事一物的变化都引发了孩子的思考，走进生活，走近社会，小朋友们以小当家的的角度去思考如何让幼儿园的植物在冬天更好地生长，探究如何构建美好的未来生活，例如从一个完美的停车场开始。

老师们从课程缘起、实施过程、课程反思等方面，采用PPT与解说相结合，图片与视频共呈现的形式对各班在班本课程实施的过程做了详细的梳理与阐述。关注幼儿成长，支持深度学习，捕捉偶发事件、热点话题，在直接感知、实际操作、亲身体验、互动交往、链接家长资源等多元化的方式下让幼儿亲历学习过程，促进幼儿主动学习的能力。

【集团篇：园际交流 共思共勉】

一个个别开生面的班本故事让我们看到了各班在班本课程开展过程的亮点，各园区分别精选了三篇班本故事进行了园际间的交流分享，形成了互学共长的研究学习氛围。

蒋丽雅老师分享的《大树过冬》的故事以冬季寒冷天气下的保暖行动主线，孩子们针对如何给大树过冬展开讨论，在一个个问题，一次次发现，一遍遍实践后孩子们亲近自然，爱护自然的愿望以及保护身边事物的主人翁意识已悄然扎根。

鞋子容易穿反对小班幼儿来说时有发生，孙玲老师抓住生活中的一件小事鼓励幼儿一起寻找解决办法，利用多方资源，结合趣味的游戏形式帮助幼儿收获穿鞋的小妙招。

植物角的一方小小记录引发了孩子们和王彦彦老师的思考，通过对“记录表要记些什么”的问题探究，记录表从无目的的个人记录到有目的、有策略的合作记录，一直在不断优化、革新。

中二班的孩子们在李珍丽老师的陪伴下和菊花来了一场温馨的约会，孩子们细心照料的身影给大家留下了深刻的印象。

当停车场遇上斜坡，江晓霞老师和孩子们通过一次次斜坡的探究实验发现斜坡的秘密，认识了摩擦力。

又一年金秋时节，柚子都变得黄灿灿、沉甸甸的了，大二班的小朋友和方也老师带着之前摘桃子的前期经验来到柚子树下开启了“柚”酸“柚”甜的探秘之旅。

【交流点评，感悟收获】

活动的最后，沈燕影老师对本次活动进行了点评。沈老师用感动、收获、真实、成长总结了自己的感受，沈老师肯定了每一位老师的付出，称赞了以儿童视角去助推幼儿成长的教育方式。与此同时，沈老师也给老师们提出了更高的要求：以更小的切口做更加深入的探究。沈老师的鼓励和指导给我们增添了一份动力，指明了班本课程实施的方向。

一次活动，一次收获。在分享交流活动中，老师们对班本课程进行了内容的梳理、精彩的叙述，更有了深刻的反思。相信这次活动能进一步激发老师的热情，我们也将在探寻班本课程的路上一路前行，收获更多。

撰稿：赵丽红

审核：方也

杭州市花园学前教育集团