本学期由学校自己培养的一些骨干老师建立的校级工作室,如火如荼的开展活动。随着授牌仪式拉开序幕后,年轻老师们都组成了一个个的小型学习共同体,围绕在以骨干老师为中心的工作室中。通过小团队合作式学习,提供给年轻老师在未来学习道路上的拐杖和学习的伙伴,虽然一个人可以走的更快,相信一群人一定可以走的更高、更远。

【马爱丽工作室】由陆智强老师、夏琪老师、罗萌老师和韩吉丽老师组成的学习共同体。马爱丽老师从三个方面着手,提升老师们的理论素养和教学能力,拓展多元化的教学方式。学习共同体成立之初,马老师组织大家共读《学导式教学:学会学习的教学范式》,老师们认真阅读,记录笔记,交流反思,充分运用到自己的教学中。马老师鼓励每一位老师抓住机会上公开课,教学设计的指导,一次次磨课的评价,充分给予建议和思路,让老师们信心满满地展示好的课堂。陆智强老师和夏琪老师本学期分别上了部编语文六上《伯牙鼓琴》和部编语文四上《牛和鹅》。同时,马老师推荐罗萌老师和夏琪老师参加了华东华中地区整本书阅读研习营,线上参加整本书阅读的课程。两位老师认真听课,记录笔记,与组内老师们分享听课所得,结合班级学情,将好的阅读策略和反馈运用在班级整本书阅读中。

新的一年,马爱丽学习共同体,将会在马老师的指导下,越来越多的老师积极展示自己的优质课堂,努力提升自己的专业素养和教学能力。

【余琴工作室】由李梦婕、李璐、吴芸娜、彭憶欣组成的学习共同体。工作室围绕研修主题“激发阅读兴趣 发展思维品质”开展本学期第三次研讨活动。

首先,由余琴老师为工作室的四名老师展现了一堂六年级读写课。读写板块Read and write是培养学生阅读素养的重要部分,重在通过“读”的技能引导“写”的技能的形成,以“读”促“写”。学生在课堂中通过浏览、阅读故事捕捉重要信息,搭建语言框架;余老师适时引导学生根据提示进行口头复述和片段想象表演,提升学生阅读兴趣;在读故事讲故事的基础上,余老师组织学生通过小组讨论并书写story map,实现对“读”的输出。最后,学生通过欣赏绘本The Lion andthe Mouse,加深对故事主题的体会和理解。 课后,余老师耐心地为新教师们答疑解惑,传授教学经验,令工作室的老师们受益匪浅。

【汪抒怡工作室】由聂寒莹老师、张冠男老师、包贺琪老师、李阳老师、吴易老师组成的学习共同体。从第一次磨课到最后的展示课,张冠男老师的时间把控上越来越精准,在充分预习的基础上,对第一篇课文《扁鹊治病》以反馈为主,小结简单复述的方法,然后迁移应用,自主学习《纪昌学射》,从抓到放,锻炼了学生的自主归纳复述能力,体现了略读课文的要求。课堂教学安排合理,内容充实。并在学生复述出现问题时,及时调整了课堂流程,给了学生更多的时间去思考和尝试复述。

课堂教学紧紧围绕本单元的语文要素“简要复述”进行,通过学习提示、表格归纳、出示评价要求等方式搭建支架,使学生明白简要复述的要求,并学会运用方法进行简要复述。此外,张老师在课堂上全程关注让学生评价学生,这不仅关注了学生在课堂上说的能力,也关注了他们的课堂倾听。

建议:课堂上可以多给学生说的机会,比如从第一篇课文归纳方法,可以先由学生说,然后教师出示“找——填——说”,这里也可以把方法写在黑板上,还有《纪昌学射》的小组合作反馈,学习单中设计了一个学生反馈语言范式,也可以用起来,先由学生自己反馈表格内容。

【洪婷工作室】由陈俊俊老师、华晓芳老师、潘宁老师、赵瑾老师、高蓉娟老师组成的学习共同体。本学期由陈俊俊老师上了一节基于大单元教学的《分数的初步认识》,并且邀请了拱墅区教育研究院林文伟特级教师参与研讨。陈老师娓娓道来又富含深刻的思维含量,让听课老师都从感悟良多。每一位老师都表达的对陈老师的课堂的感受,并且也提出了一定的建议和意见。林特对陈老师的课给予很大的肯定,虽然我们大单元教学没有一个可量化的衡量标准,但是在不断的摸索过程中,在不断的纠正自己的过程中,相信大家一定能找到一条属于自己的学习之路。如果能在对学生学情的把握上更多的去关注到学生的学习基础,匹配整合后课堂的教学目标,那么教学的效果会更高效。老师们都对林特意味深长的点评意犹未尽,思考在自己的课堂中,如何把整合做到更有意义,而不是为了整合而整合。

【陈培骊工作室】由俞静雯老师、王学琦老师组成的学习共同体。本学期工作室共同研读了《班主任,可以做得这么有滋味》一书,对学生发展规律和教育任务有了更深的了解,进一步明确了教育的方向。我们还围绕中年级班主任工作进行积极的交流、方法的探讨、经验的分享,针对班主任日常工作中的困难,群策群力制定解决方案,搭建团队成员之间良好的交流平台。我们用心思考,用心感悟,互相启发,获得成长,力争在班主任工作方面获得提升,让教育智慧升华。

【吕雪纯工作室】 是由杭州市新华实验小学一年级组三位年轻班主任教师郭紫菱、汪颖、朱琪和吕雪纯老师四人组成的。这个小小的班主任工作室,虽成立不久,但是本着“研究的平台、成长的阶梯、互动的中心、师生的良友”的宗旨,努力创建学习研究型组织,坚持理论和实践相结合,开展多形式、有质量的班主任学习、研修、交流的活动。本学期以学习研读《班主任,可以做得这么有滋味》这本书,书写并交流自己的研读心得,还结合自己实际的班主任工作中的典型事例,在每周一次的互动交流中求进步和成长,脚踏实地地走在班主任工作发展的前进道路中。

一步一阶梯,我们携手共进退,

一叶一菩提,团队学习同目标,

一花一世界,集体共研互帮助,

一月一活动,切磋技艺齐成长,

一年一展示,汇聚力量展风采。

杭州市新华实验小学

供稿人:洪婷

审核人:马爱丽

2021-1-14