窗外艳阳高照，撒满一地阳光；室内，蓓蕾集团小河园区的老师们正以满腔的热情通过一学期的班级工作、园本主题下的课程故事进行回顾、总结和反思，为下学期工作的推进打好基础。

1月11日的中午，各个班级的老师们以图文并茂的PPT，针对自己班级的实际情况以及所做的具体工作做了详细的介绍，小班的老师们面对的是一群刚进幼儿园的孩子，如何解决他们的分离焦虑，使他们能够尽快的融入班级活动，使家长们安心、放心？如何使他们养成良好的收拾玩具的习惯？如何提升他们自我管理的能力等情况进行了分析和阐述，并且提出了很多积极、有效的方法。

（小班杨老师的班务总结——幼儿自我管理能力的培养）

中班的老师们则对孩子们各项整理习惯、生活自理能力的培养、保教合一等内容进行了交流，提出了运用故事、谈话以及游戏、比赛的方法，并在持之以恒的过程中逐步使幼儿养成这些好习惯。

（中班徐老师的总结）

大班的老师们则根据孩子们的年龄特点，从自主、自由为出发点，引导幼儿良好的阅读和学习习惯的培养。

（大班吴老师的班务总结——从自主开始）

虽然老师们面对的是各个不同年龄层次的幼儿，他们的关注点和培养方式也各不相同，但是都基于在良好的家园合作的基础上，通过QQ、微信、电话等网络手段，不断的巩固家园共育这座桥梁。

1月12日、13日，小河园区又进行了集团首轮的园本主题下的个人汇报。首先汇报的是小河园区从教三年内的新教师，虽然她们工作的时间不长，但是从她们的汇报中呈现出来的对园本主题的实施过程却有着自己独立的见解和方式，她们以案例讲述的形式，从主题来源、教师的观察、引导、幼儿的已有经验、提升和反思等方面作了详细的阐述。

（跟着线走——之穿过我喜欢的房间案例）

郭秀珍老师的《跟着线走——之穿过我喜欢的房间案例》，从了解孩子们的已有经验开始，以一根毛线为实物，让幼儿进行操作，再过渡到幼儿的设计，培养幼儿在活动中的专注力和思维品质。

（会呼吸的树）

在徐歆怡老师的汇报中，感受到她对生命的尊重，在主题开展前，她和孩子一起探讨什么是生命？树有生命吗？引导幼儿对大自然中的事物进行观察和探索，并融入了幼儿热爱大自然的情感教育。

五年以上的成长型教师们则以主题中幼儿的经验生长为线索，通过三个以上的案例进行呈现和分析。

（这棵树100岁！——一棵大树与一群小孩的故事）

张筱群老师跟大家分享的是《这棵树100岁！——一棵大树与一群小孩的故事》，她以孩子们在秋游过程中的“哇时刻”为引子，鼓励孩子们通过语言、绘画的方式进行表达、表现，和孩子们一起讨论、观察激发孩子对树的年轮这一经验的了解与表达。

（主题下幼儿一笔画的深度学习）

丁岚老师的汇报内容是《科学绘本跟着线走穿过房子——主题下幼儿一笔画的深度学习》，她从孩子们对于一笔画的已有经验的了解开始，引用绘本故事，从平面到三维实体参照作画，引发孩子们对一笔画的深度学习。

成熟型老师的汇报更是吸引了台下老师们的眼球。杨海亚老师阐述的是《项目活动视野下中班幼儿游戏水平发展的实践研究》。她以“森林蛋糕店”为例，以儿童问题库和教师策略库的形式对幼儿的游戏进行展开和推进。

姚梦洁老师在自然教育的理念下，尝试基于主题《蓓蕾小农场》下的种植活动采用项目小组的形式开展，追随儿童问题情境，探究问题情境下大班种植活动的具体实践。范老师讲述的是在“园本主题中中班幼儿叙事性讲述能力”的培养方式及过程。

（问题情境下的大班幼儿种植活动）

（基于园本主题中中班幼儿语言能力的培养）

在这次的园本主题汇报中，很多的老师讲述的内容都和自然有着密不可分的关系，把生命还给自然、把童年还给孩子，让孩子们在自然的环境下自主探索，培养他们良好的学习品质。

一个个生动的课程故事记录了孩子们在主题中的学习故事，展示了教师们的教育智慧。每一个10分钟里，她们都想把自己在主题实施中的思考、过程以及反思和大家沟通和交流，每一个10分钟里，思维都在积极的碰撞和融合，每一轮的园本主题活动、每一次的研讨，老师们都在这个过程中有所获得、有所进步！

蓓蕾小河园区通讯组

撰稿：程蓉

审核：张筱群