春日，与专家遇见之幸喜

——浙师大专家团队联合名师工作室赴宸新幼儿园开展课程建设专项指导

来源: 杭州市和睦幼儿园

发布日期:2025-04-22

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一场专业的指导

一次真知的探索

在“深度对话互勉共长 ”中

开启共话“研途”

为深化幼儿园园本课程建设，提升课程实施品质，宸新幼儿园特邀请浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授、秦元东副教授、黎安林副教授、甘剑梅副教授以及聂洋溢博士和研究生团队们亲临幼儿园进行专业指导。同时参加此次活动的还有陈晓红名师工作室成员以及“拱·有优学”第八组互助共同体姐妹园的教师代表。活动通过课堂观摩、环境研讨、专家诊断等环节，全方位助推幼儿园课程高质量发展。

聚焦课程，链接课堂

首先，是由杭州和睦幼儿园楼益诚老师带来的大班春天主题下绘画活动《跳舞的藤蔓》。楼老师引导幼儿先观察真实藤蔓的缠绕方式，再用肢体模仿藤蔓“生长”的动作，把动态感受转化为笔下的线条。创作中，幼儿表现出很高的参与热情，水粉颜料、丙烯马克笔等材料的结合使用，支持幼儿自主探索线条和色彩的搭配，作品呈现个性化的表达。

曹阳老师在户外活动中捕捉幼儿对"神奇植物"的兴趣，以五感识百草、手作传文化、游戏融药香等模块，构建传统文化启蒙的立体课程。以《中草药探险记》为主题，通过山坡上的“神奇植物”、五感联动识百草、手作里的文化传承、游戏中的“药香生活”、让文化的种子生根进行课程故事分享。

陈岚老师以“家乡的建筑”为主线开展主题式建构游戏。基于杭州雷峰塔资源，幼儿运用围合、架空等建构技巧，在合作中提升问题解决能力，实现建筑美学与工程思维的早期渗透。陈老师以主题活动为切口，以与幼儿生活密切相关的问题为导向，开展了“塔”的建构活动，在活动中培养幼儿的问题意识、合作意识、动手能力，激发幼儿对建构游戏的兴趣。

现场观摩，聚焦环境

随后，五位专家以及研究生团队、名师工作室成员及拱八姐妹园的老师们分组进入三个年段进行现场观摩与指导。各班老师结合当前教学主题与本班幼儿年龄特点及经验水平，在角色区、阅读区、建构区、美工区等各个区域中投放了多层次、生活化的材料。孩子们自主探索，展现了专注、合作与创造的学习品质。团队导师们对班级环境创设、活动过程等方面，结合区域观察记录表进行了活动记录。

智慧凝练，多维诊断

观摩活动结束后，浙师大研究生团队进入了深入交流。三位研究生代表分别对教学活动、课程故事以及区域活动做了详细的观点交流。

一组研究生代表针对教学活动，从教学目标、教学内容等方面进行讨论，并就活动中发现的亮点谈感想、谈收获，还对不足之处提出了建议及调整措施。

二组研究生代表针对课程故事进行评价，通过老师的分享能够让我们感受到小朋友们在游戏中的快乐，结合园所的资源，家长资源、自然环境条件，基于现状思考形成了中草药这个活动，体现园本的特色。其中在活动价值以及内容和实施上有许多借鉴之处。

三组研究生代表表示班级教师对每个区域的观察力与指导力都很及时，区域游戏具有较强的联动力，表明幼儿的主动性和创造性都很突出。环境中对自然材料的运用非常有趣，区域的开放性很高，孩子的表征能力和记录都有所彰显。

专家引领，优化课程

王春燕教授提出了两点感受：一是绘画活动结合当下AI动画工具，让幼儿的静态画作“动起来”，激发创作成就感。增强活动的互动性、创意性和科技感，同时符合幼儿对新鲜事物的好奇心理。二是幼儿园的课程实施有了实质性的进行，从小美到大美，从课程理念角度深度剖析了孩子单一的艺术教育到注重幼儿的全面发展路径，充分肯定了幼儿园的课程建设之路。三是表示美育理念体现在幼儿园的角角落落，整个区域联动性很强。同时，王教授也提出了她的宝贵建议，应该如何凸显美育为核的课程，要凸显理念与实践的关联。

聂洋溢教授从班级区域活动中教师的提问入手，建议可以结合幼儿的活动表现和环境创设，帮助孩子们一步步丰富经验，同时聂老师还提出除了自然美，其实还可以关注人文美，例如音乐和儿童文学等，结合附近的社区资源、家长资源等，将环境资源纳入到的课程建设中，从美的资源入手，从美的经验获得，不局限于审美。

甘剑梅教授从整个绘画活动的定位和内容都是非常好，在当下春天的背景下充分的融入活动，肯定了老师的切入点。整个主题的目标与定位非常清晰，活动按情景的方式进行。整个逻辑按照感知藤蔓生长、幼儿藤蔓绘画到合作创绘藤蔓为主，将整个绘画活动一步一步进行。肯定了老师多途径、多方法、多感观地让孩子去参与进来，不断地创新藤蔓绘画。