音乐是声音的艺术，人们在欣赏音乐的时候，通过听觉进而产生丰富生动的联想和想象，体验到音乐中所表达的意境并获得美感。每当音乐响起，学生们就放声歌唱，翩翩起舞，不仅放松了心情，又陶冶了情操，增强对美的认识。

为了引领音乐团队的专业发展，进一步提高年轻教师专业素养和教学能力，杭州市文渊小学全体音乐组成员在导师叶仙的带领下，通过提高教师们的教学技能水平，聚焦课堂的每一个环节，有效落实每一步教学过程，从而增强学生音乐素养和音乐审美感知。2021年1月13日音乐组全体成员围绕五年级下册欣赏课《缆车》展开了专题研讨活动。本次课由廖雯翔老师执教，观课后展开深入的研讨活动。

廖雯翔老师对于欣赏课有自己独特的理解，课堂设计别出心裁，并融入自己的教学风格，能够很好抓住歌曲的闪光点，激发学生的学习兴趣。这节音乐欣赏课教学目的明确，教学环节紧凑，教学手段多样，教学效果显著。通过律动导入，带着学生重复聆听，并模仿意大利的语言强化主题记忆，采用视听结合的方式，学生自主听音乐做动作，以及视频感观上的巩固，不断重复聆听旋律。通过多种方式参与音乐学习中，感知乐曲紧张，乐观以及悠闲的情感，做到“一仿，一扶，一放”，以学生为本的教学理念。学生在聆听中发展音乐听觉，音乐记忆和音乐表现能力，从而产生喜爱聆听，愿意和音乐玩的美好情感。做到将课堂“还给听觉，还给体验”。

音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。

课后，工作室成员一起探讨本节课的优点和不足。叶老师对本次的课程进行评价，整节课教学环节环环相扣，廖老师与学生互动充分，引导到位，牢牢抓住欣赏课的主旨，增加了高段音乐课堂的趣味性，巧妙地提升了学生的音乐鉴赏水平。充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则，让每个小朋友都能够积极参与到音乐活动中来。整节课的课堂氛围都非常好，可以更多的基于教学目标开展，聚焦音乐要素，提高学习效率，关注前后关系的串联并进行整合，过程可以更加的简化，对于每一个音乐主题可以更加的深入，让学生能在音乐主题变化中更快的反应并做相应的动作。

工作室的青年教师也积极参与讨论，提出自己的的见解。学员们在每一次的活动中互相学习、成长，课后积极评课，并提出自己的建议和意见、努力探讨，共同努力提升自我，使我们的音乐教育呈现新的进步和提升！

撰稿：陈婷婷

摄影：陈婷婷

审稿：叶仙