聚焦园本特色，厘清园本特质

记锦绣幼儿园“基于项目理念下的主题活动的架构与实施”的系列活动

“园本特色是什么？”，“园本化到底怎么做？”“园本特色怎么和主题活动融合？”这些“关于园本化的疑问”一直萦绕在教师身边，也一直是存在于教师日常审议过程。于是杭州市锦绣幼儿园教研组基于教师当前的问题困惑，审视了当前幼儿园主题园本化的文本材料，发现了当前幼儿园主题园本化的主要存在“大动干戈，调整的面目全非”，或是“照本宣科”等。基于以上现状，锦绣教研组开展了“项目理念下主题活动的架构与实施”系列研修活动，并在2022年3月3日中午拉开了此次系列研修的开场。

问卷调研——明晰教师当前经验水平

在调研前期，锦绣教研组通过问卷星app，获取了教师在主题园本化下的若干问题，通过对信息的整合与分析，明确了当前教师在主题审议上的问题，并在研讨时，明晰了当前问题产生的背景及原因。

图一：问卷调查中教师对于主题园本化的疑惑与困境

问题探讨——明确园本化与园本特色

明晰教师当前的经验水平后，教研组主要针对“园本特色”和“园本化”两个点进行了深入的讨论，在七嘴八舌的讨论中大家明晰园本特色就是锦绣幼儿园的特色活动——项目活动，园本化就是在项目的理念下，用项目推进的行进方式对主题活动进行设计与架构，兼顾主题大而全的特点的同时又兼顾儿童的个性化的需求。

图2：李诗杨教师正在介绍本次研修中的关键问题。

图3：乔玉珠老师针对园本化与园本特色正提出自己的观点。

小组讨论——厘清园本化架构路径

明确了园本特色与园本化之后，锦绣教研组针对本学期的主题活动对主题进行了初步的园本化的架构与实施，通过分析各个主题的特质，发现了散点式的主题是需要根据班级儿童的特点选点切入，由点到线进行设计与架构，提供了主题园本化的新思路。

图4：各个小组正在激烈的探讨本学期主题园本的方向。

图5：周璇老师正在介绍小组探讨的观点与想法。

通过本次的研修，不仅拉开了本学期主题园本化的研修活动，也为接下去的主题园本化的设计与实施提供了研修的方向，提高主题审议质量，推动儿童高质量发展。

图：张恒嘉

文：李诗杨

审核：朱瑜

2022年3月4日