近日，拱墅区二、五年级数学老师齐聚杭州市景成实验学校，开展“结构化教学”设计与实施策略培训的活动。本次活动由拱墅区教育研究院潘大琴老师组织，并邀请了富阳区教研中心教研员邵竑老师参与指导。活动现场气氛热烈，老师们就计算复习课如何进行结构化教学设计与实施，展开深入的实践研究。活动全程由杭州市景成实验学校徐碧莹老师主持。

一．教学实践：智慧火花的精彩绽放

  活动首先进行的是课堂教学实践环节，由杭州市景成实验学校的叶阳老师执教二年级下册《有余数除法的复习课》。课堂以关键问题“在你心目中,有余数的除法是长什么样的?”切入,208班的孩子们通过画图、写算式等方式进行表示，其中 “A÷B=C······D”很好的抽象出了有余数除法的模型。随后，叶老师通过“西湖租船”情境提出实际问题，深入体会余数比除数小，梳理被除数、除数、商及余数之间的关系。最后，叶老师通过根据余数找位置的活动，让孩子们在具体情境中掌握周期问题。课堂上，叶老师扎实的教学功底如潺潺溪流，滋润着学生的心田；独特的教学魅力似璀璨星光，照亮学生的求知之路。

  杭州市安吉路教育集团新天地实验学校的汪雪瑾老师化身教育领航者，带来了以《解策略之“锁”，筑思维之“楼”——结构化视角下分数加减法单元复习的设计与实践》为主题的精彩课堂教学阐述。她从课标出发，提出厘清分数加减法的本质是真正理解“运算一致性”源于“数的本质——单位与数量的关系”，更能培养学生对数学结构的整体认知，促进思维方式的内在迁移，更有效的提升运算能力与推理意识。汪老师犹如一位技艺精湛的建筑师，为与会教师勾勒出如何在分数加减法单元复习中构建知识大厦、培养学生思维能力的宏伟蓝图，为大家开辟了一条崭新的教学蹊径。

二．专家点指导：专业引领的精准导航

  富阳区教研中心教研员邵竑老师宛如一位教育智者，对上述课堂教学实践进行了鞭辟入里的点评指导。他凭借着丰富的教学阅历和敏锐如鹰的洞察力，在肯定两位老师教学闪光点的同时，也针对存在的细微不足提出了高瞻远瞩、切实可行的建设性意见和建议。邵老师的话语如明灯，照亮了在场教师在教学探索之路上前行的方向，让大家受益匪浅。

三、命题思考：教学评价的科学指引

  拱墅区教育研究院的潘大琴老师进行了《期末命题的说明与思考》的深度讲解。潘老师对期末命题的原则、方法和趋势进行了细致入微的解读，并强调三点，即呵护好学生对数学学科的喜爱之心，关注学生对数学知识本质的理解。激起学生解决真实情境中真实问题的意愿和能力。

  本次培训活动的核心目标在于提升拱墅区小学数学教师对“结构化教学”的理解与应用能力，进而推动小学数学教学质量实现质的飞跃。在培训进程中，专家们以深入浅出的讲解为笔，以丰富多样的案例分析为墨，精心勾勒出“结构化教学”的设计理念和实施策略的清晰轮廓，让参与培训的教师们对这一先进教学方法有了更为透彻、更为深刻的认识。教师们全神贯注聆听，积极踊跃互动，脸上洋溢着收获知识的喜悦。他们纷纷表示，此次培训犹如一场及时雨，为自己的教学注入了新的活力与智慧，定将把所学内容融入今后的教学实践中，为学生打造更加优质、高效的数学课堂。

撰稿：杭州市景成实验学校王欣玥

摄影：杭州市景成实验学校王诗诺