“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 为了以科学有效的评价，用好统编版教材，加强教师对《语文作业本》的使用效度。10月27日下午，杭州市人民小学语文教师齐聚一堂，参加了拱墅区小学语文1-6年级第二次线上教研暨20学时培训（二）。

27日下午在北一楼会议室里，人民小学语文教研组集中收看了钟玲玲老师《舟山市<语文作业本>的有效使用情况调查反馈》报告、张春雅老师的一年级上阅读课《秋天》、陈玲艳老师的四年级上阅读课《麻雀》和赵飞君老师的《灵活使用有效落实――谈<语文作业本>在课堂教学中的使用》专题讲座。

【他山之石可攻玉】

首先，舟山教育学院钟玲玲老师给我们带来了《舟山市<语文作业本>的有效使用情况调研反馈》的观点报告。在这次报告观点中，钟老师从教师和学生需求出发，做了充分的调研，对《语文作业本》实践使用的感受等内容进行了具体的了解和针对性的思考。

之后，张春雅老师和陈玲艳老师分别为大家带来了两节精彩绝伦的课堂。这两节课堂无一不是有效利用课堂作业本的典范。

最后，来自岱山县教育发展研究中心的赵飞君老师根据刚刚的课堂表现，以及许多老师的实际教学情况，进行了以《灵活运用 有效落实——谈<语文 作业本>在课堂教学中的使用》为题的课例点评，强调教师要通过扶放结合，该扶的时候不缺席，该放的时候不越位，给学生指导示范，助学生习得学习的方法，一道道、一步步进行落实。

【学习交流促提高】

优秀课堂刚刚落幕，研讨交流接踵而来。在学习新的方法和理念的同时，老师们还结合自己的实践，讨论了平时在教学中使用《语文作业本》的经验，以及在今后教学中如何更高效更灵活地使用《语文作业本》来辅助课堂教学。

王瑾甬老师：课堂作业本在什么时候做？怎么做？听了今天的讲座和课例后受益匪浅。一直以来推崇的课堂至少留有10分钟做作业并不是单纯留出一个10分钟的时间段，而是可以根据课文学习内容分块完成，比如五年级精读课文第一课时，基础性的作业就可以在教学过程中分类做掉了，第二课时应该主要通过课堂作业本上的语段练习来开展教学，渗透方法，这样讲练结合，效果会比单独抽一个时间段再做课堂作业本会好得多。另外，高段课堂作业本的部分题目，比如小练笔，学生程度不同，所能写出来的内容、长度均也不同，这就要尝试分层教学，有的同学可以写短些，而写得长的则可以直接写在稿纸上然后贴上去，这样也有利于充分发挥学生的能力。

沈小燕老师：之前，我在备课前都会先把课作的题目做一遍，以便见缝插针地进行针对性教学。但是课堂教学时间只有区区40分钟时间，如何提炼出有助于课堂教学的题目是我最为头疼的事。今天听了钟老师的讲座及张老师、陈老师的课，让我收获颇丰。作为一名老师，应在课前充分研读学生、教材、课作本，找到教材的重点、学生的难点，有针对性地选择课作题。同时，老师不应急于告诉学生答案，给学生思考的过程，这样才能真正帮助学生。

何晓霞老师：作业是有效巩固和检查学习成果的主要手段。把语文课堂作业与课堂教学有机渗透，有效融合才能把课堂作业高效利用起来。课堂作业本也可以根据学生的学情灵活运用，发挥作业本的多重作用。老师也可以结合课堂作业本进行备课，能有效突破学生的难点。但是在日常使用中还是有各种问题，例如课堂教学时间的紧张，作业难易程度，学生知识水平差异，都会给课堂作业本进课堂带来困难，需要老师启功教育智慧来解决这些问题，才能高效利用课堂作业本。

通过此次集中学习，人民小学全体语文教师对于如何科学有效的评价，用好统编教材，加强对《语文作业本》的使用效度有了进一步的认识。下一阶段，正如即将到来的冬天，人民小学的语文教师将积极思考，将此次活动中的学习点进行内化，积蓄自己的力量，期待着学生语文素养能够更上一个台阶。

撰稿：潘佳斐

拍摄：语文教研组

审稿：张丽园