课程开发的目的应着眼于促进学生的素质的提高，不仅要引导学生学好生物学知识和技能，掌握观察、思考、分析问题和解决问题的能力，更加要培养学生的科学探究与创新精神。

为了进一步提高教师的对综合实践课程的设计和探索能力，11月16日下午，大关附小展开了《基于项目式学习的学校综合实践课程设计与探索》的校本培训，本次活动非常荣幸邀请到了西湖区文新小学科学教研组长罗圆圆老师和语文教研组长潘佳老师为大家带来了一次酣畅淋漓的经验分享。罗老师领衔学校“林间课堂”拓展性课程项目的开发，在市区级多次开课。潘老师是学校T阅读课程开发组的核心成员，参与《小学语文T阅读课程设计与应用》编撰已出版。

（会议由科研主任王雄云主持）

罗老师和潘老师给大家带来的是她们在一线中探索综合实践课程的整个研究过程。

罗老师团队从一次“为植物做身份牌”开始，设计问题解决的路径分析和学生学习的环节，并仔细的进行课时安排。并以此为启示，设计了《香香课堂》的开发与实施。

潘老师给大家带来了“语文 “T”阅读课程的设计开发”，从适合未来“T”型人才为切入口，从“—”打破壁垒广开视野——“丨”挖掘深度专项提升——技术支撑：“T”搭建展台三个维度深入探究适合各个年级的拓展阅读课程。从定书、定点、定序、定时层阶式推进课外阅读，逐步形成：课外阅读课程化、课外阅读日常化研究目的。

最后罗老师和潘老师分别给大家展示了各自的研究成果，罗老师和潘老师给老师们带来很多拓展课程开发教育教学的新视角，王雄云老师从学生核心素养落地、教学资源整合和课程开发生态化三个维度进行了总结，为大关附小项目式拓展课程的开发带来了很多启发！对今后的教学工作指出了新方向！

撰稿：何淑丹

审核：王雄云