9月30日，区中小学生涯辅导师资培训在长阳中学开班。杭州师范大学心理系教授刘宣文老师从生涯课程的缘起、发展谈到学校生涯辅导课程开设方法，以及未来发展趋势。

生涯规划活动是学生个人认识了解自我的过程，也是自我探索、成长的过程。在新时期，老师不仅是知识的传授者，还应培养学生良好人格、教育学生学会做人、学会创新，老师是照亮和点燃学生生命的人，是学生成长的引路人和陪伴者。

青少年期是学生身心逐渐成熟，世界观、人生观、价值观逐渐形成的关键期，特别需要思想、行为上给予指导，促进其健康成长，使其成为对社会有用之才，这也是生涯辅导的根本目的。

刘教授说，生涯教育让教育回归教育本质，重点是育人，简言之及时培养一个人格健全、知识结构完整的人，还要加上旺盛的求知欲，创新能力和探究未知世界的能力。由此可见，生涯教育的目标和学校教育的主旨是不谋而合。生涯教育满足学生内心需求，使其由内向外迸发能量、具有不可想象的可能性。

10月9日下午，浙江师范大学心理系王志寰教授作《生涯辅导理论与务实》讲座。他从自身的“生命线”出发，在时间轴里看自己，聚焦了生命中几个最重要的时刻……通过时间透视，让未来现身；通过时间分化，让目标现身；通时间的统整，让规划现身。我们的今天是由昨天选择决定的，我们的未来则是今天选择决定的。那我们又该如何做出积极的决策呢？讲座伊始，王教授便向在坐各位老师抛出了灵魂级拷问。

王教授用数据分析近年高学历反而比低学历有更高失业率的事实，除了与当代大学生自身特点相关（如挫折容忍度低、理想和能力不匹配等），更重要的是对未来的不确定感，延迟成熟和面对职业要求，造成职业主动性不足，自我规划与决策能力不足。

生涯辅导可以从性格、兴趣特长、理想、社会政策、职场实况等综合分析，教会学生做积极的规划，帮助学生提升觉察和反思能力，培养出更加灵活的应变能力，帮助学生积极探寻生命价值，勇于面对自己与世界的叩问，主动地把握自己的人生。

王老师的课幽默风趣，既专业又通俗易懂，令各位老师受益匪浅，意犹未尽。

撰稿 长阳中学 黄 燕 北秀小学 何小骁