《指南》从身体素质角度提出幼儿在大肌肉动作的目标：

1. 具有的一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

2. 具有一定的力量与耐力。

在进行拍球时，需要幼儿手眼协调，手的动作和身体活动协调，灵敏性和耐力也需要。因此拍球对于幼儿是非常重要的技能。

接下来，让我们一起走进中四班的拍球小故事。

有一天做早操，来到了拍球的环节，小朋友们一起拍着球。但小雨的球总是拍不好，拍几下就滚走了，当她看到心心一直在拍都没断，于是在早操做完去问她。

小雨：“心心，你为什么可以连续拍这么多下，球都不会跑？而我的球总是跑开？”

心心：“因为我在家里练习拍球了，我的哥哥教我拍。”

小雨：“哦，原来是这样，那我回家也要让妈妈教我拍球。”

虽然孩子们都拍过球，但未必每个孩子都是比较熟练的。那究竟班级的其他孩子拍球的水平怎么样呢？我们就开展了一次拍球大比拼。

王老师、邱老师是裁判，北操场、跑道都是比赛的场地。

经统计：

1. 班级中，拍球水平有一定的差异程度，超过1/4的小朋友可以在一分钟内拍100+，而有一部分小朋友只能拍50个不到。

2. 拍球过程中部分小朋友还存在着姿势不标准， 拍球不连贯等问题。

3. 还有个别小朋友靠皮球的自身弹力拍球，或者每拍一下停一下。

针对这样的情况，班级展开了一场大讨论。

乐乐：“拍球不熟练怎么办？”果果：“那就要在家，多多练习呀。”小天：“每天都在家练习，请爸爸妈妈帮忙。

接着，大家一起制定家园合作拍球练习计划，开始了每天练球。

练球过程中，问题又来了，有的小朋友进步比较慢。为什么呢？大家一起来回忆。

在寻找答案的过程中，分别是球本身（气足不足）、拍的动作（力气、姿势、高低）、没有专心练等几大问题。

如何拍得更多更好？

大家又展开了讨论，有的小朋友说：“球要打满气，脚要跨开，拍球要用点力。”还有的说：“球不能拍歪，最好是拍到同一个地方。”就这样，大家七嘴八舌的想了许多的办法。

有了新的策略后，孩子们又开展了新一阶段的练习，孩子在学校和好朋友在一起练习，幼儿相互进行评价和监督，并提醒对方拍球姿势和动作。在家和哥哥姐姐、爸爸妈妈一起练习。

班级群中家长也进行了积极的互动和分享。

有的家长欣喜记录了孩子第一次连续拍了10个球，也有的家长在帮助孩子计数，并在群中进行日常拍球分享，拍球成为了大家的聊天小话题。

拍球练习在持续中，有一次，我和孩子们一起练球，我的球从这一只手换到了另一只手，就这么来回拍着。突然，有好多孩子跑过来，看着我拍，并且还说道：“我的哥哥也会这么拍，我的爸爸还会走着拍。“说着说着，孩子们也纷纷玩起了花式拍球，并且非常感兴趣。

于是接下去的时间里，孩子们又纷纷练起了花式拍球。

拍球带给了孩子们许多的乐趣，相信孩子们在拍球的过程中收获的也会更多。