【缘起:爆冷的绳子】

晨间锻炼开始了，在自主选择晨间材料中，相比鞍马、跳袋、跨栏等，用来跳绳的的绳子总是冷冷清清地“无人问津”，很少有小朋友愿意主动拿起绳子跳绳。

从孩子们的日常锻炼中我们知道，大多数孩子对于跳绳这项运动并不是很喜欢。为了了解幼儿不喜欢跳绳的原因，我们和孩子们聊起了跳绳这项运动:

桥桥:因为跳绳的时候绳子会甩到眼睛。

小包子:因为跳绳很累。

木木:我每次跳绳都会摔倒。

豆豆:因为我不会跳绳。

开心:因为我会被绊倒，而且跳绳也很累。

当然，班里也有一小部分孩子喜欢跳绳:

瑶瑶:因为跳绳很好玩。

蔓蔓:因为跳绳可以让我们长高。

软软:因为我会跳绳。

通过调查以及和孩子们的谈话中，我们对照《指南》分析发现“不喜欢跳绳”的背后透出以下几点发展需要:

跳绳兴趣的培养。

跳绳能力的提升。

跳绳方法的创新。

【行动:我不会跳绳怎么办?】

孩子们根据自己的理解，马上“出谋划策”地解决起来，从孩子们的表达中，得出了这几个方法：

向会跳的小朋友多多学习。

先练习甩绳子。

看视频，学习跳绳方法。

每天在家练习。

我们试着跳一跳

瞧，孩子们根据自己对跳绳方法的理解，进行了初次尝试。

孩子们在满怀信心的初次尝试，但结果大多数还是以失败告终。失败的同时，孩子们也在思考:为什么还是跳不好?不甘落后的孩子们总是在寻找失败的原因。

绘本来支招

除了跳绳练习，孩子们还聆听了关于跳绳的绘本，《我会跳绳了》和《跳绳没有那么难》两本绘本都讲述了小朋友跳绳从不会到会的过程，希望孩子们从绘本中学会跳绳的方法，并且学会坚持练习，直到成功。

园长爸爸来支招

本次指导要感谢班里的园长爸爸，结合园长爸爸助教的活动，我们和园长爸爸视频连线，在视频里教孩子们跳绳，结束后特意为孩子们录制了跳绳的视频，孩子们都看得津津有味，准备试一试呢!

通过再次观察、对比，我们决定设计一张表格，从表格的方式调查孩子们是如何发现跳绳失败的原因。

从孩子们的描绘中可以看出，孩子们对跳绳的各个掌握要点进行了比较，有从绳子长度是否合适、跳绳时跳的高不高、甩绳的速度等等因素去思考。

【探索:花样跳绳】

孩子们的领悟能力可真好，学会了跳绳的方法以后，越来越多的小朋友变得愿意跳绳，可是“好景不长”，跳绳又变得冷冷清清，这是什么原因呢?

开开:总是一个人跳，好无聊啊。

梦梦:我想要更好玩的跳绳。

荣荣:我想要跟好朋友一起跳。

果然，兴趣是最好的老师，当孩子们已经学会了跳绳，但他们不满于现状，寻求新的跳绳方式，还可以怎么跳绳呢？

瞧，孩子们根据自己的理解，设计了这么多种单人跳的跳法，有边跑边跳、反跳、花式跳、单脚跳……不得不佩服孩子们的想象力。

从第一份评价表中可以看出，孩子们已经尝试了很多种不同的跳法，并能自己对自己跳绳的熟练度做出评价。第二份评价表是孩子们合作跳绳的自我评价，孩子们除了熟知的跳大绳，还尝试了各种各样的多人跳法，也对自己和好朋友合作跳绳的熟练度做出了评价。

【坚持:跳绳达人养成记】

孩子们在探索绳子的多种跳法时，也在不断体验、感知中知道:想要尝试花样跳绳的前提是已经能较熟练地进行跳绳，这需要每天的坚持锻炼才能真正成为跳绳达人哦，那么，谁才是真正的跳绳达人呢?

一次晨间锻炼中，杭杭觉得自己跳的个数比开开的多，但是开开觉得自己跳的多，那么该如何解决这场关于跳绳个数的风暴呢?

我来制作跳绳记录表

经过孩子们的讨论，他们觉得要用跳绳个数来进行跳绳小达人的比拼，结合晨间锻炼的记录牌，孩子们在记录牌上写下了自己跳绳的个数，来进行比较。

计时器用起来

在跳绳的过程中，孩子们觉得，只能数自己跳了多少下，但是跳了多长时间，我们不知道。

那么我们应该怎么计算时间呢?

小包子:让老师看手表。

瑶瑶:一个小朋友跳，一个小朋友看闹钟。

木木:沙漏可以吗?我家就有一个。

班里的小朋友把家里的计时器给带到了幼儿园来，除了电子的，还有一分钟的沙漏，有了它，我们就能知道规定时间内跳了几个啦!

结合幼儿园开展的迎新年游戏节活动，大三班的小朋友们一个个铆足了劲，在游戏节的时候拿下了好成绩，瞧，他们跳的多卖力。

【后续:关于跳绳……】

孩子们从起初的不爱跳绳、尝试跳绳、学会跳绳、花样跳绳、喜欢跳绳，在此过程中，孩子们不断在用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，通过同伴对比、视频学习等等兴趣的激发，大部分孩子都开始认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。孩子们对于运动的坚持也并没有因此结束，也是通过跳绳这件事儿，帮助孩子们养成了锻炼的好习惯。

在今后的日常生活中，还有更多健康、合理、具有挑战性的运动达人养成计划在等着小朋友们去完成，大家拭目以待吧!