10月27日下午，不参加外出培训的语文老师在运河学校会议室进行了一次关于“省编《语文课堂作业本》使用的培训。

省编《语文课堂作业本》是浙江省基础教育课程教材开发研究中心编写的。它紧扣课文内容设计题目，是为全面考察学生在本学期中应该掌握的知识而设计的一本很有针对性的练习本。

它涉及内容全面、广泛，有一篇课文中需要掌握的生字、新词，有容易混淆的字音、字形的选择，有重点词语意思的理解与运用，有与课文相关的各种句式训练，有背诵课文的默写、填空，有文中重点、难点段落的品读理解，也有片段的想象写话小练笔……

因此，积极利用《语文课堂作业本》，实施有效练习，实现真正的“减负”不“减质”的语文课堂教学。通过学习，我们讨论后认为：

一、《课堂作业本》基础字词部分，用于课前预习成果的前测。

夯实学生的语文基础知识是语文教学的一项重要内容，积累常用字词也是十分必要的。我校三到六年级学生可以以此锻炼和养成学生的自学能力。因此，《语文课堂作业本》中的看拼音写词语、多音字组词、根据意思写词语、写近义词等，都可以在课前作为前测，让学生自己完成。在课堂上，对于这些较简单的题目进行自我检查，如在学好词语后，回到练习中检查有没有写错别字，要注意些什么，以达到及时反馈和减少错误的目的。这样，不仅培养了学生的自学能力，自我检查的能力，还提高了课堂的效率，提高了作业的质量。

二、《课堂作业本》文本理解部分，用于课堂教学环节的设计。

我们语文老师总有这样的困惑：为什么在课堂上反复强调的重点，学生总是记不住？为什么课堂上学生已经回答得很好的问题，在《语文课堂作业本》上总是出现这样或者那样的问题？尤其是课内阅读。根源在于语文课堂上说的多，写的少；瞬时记忆多，长久记忆少的现象长期存在而没有引起重视的缘故。我们可以把《语文课堂作业本》和课内文本理解的过程有效结合起来。在讲解该段文章时，把问题抛给学生，让学生思考，让学生说，你说我说，不就达到全员参与的目的了？

三、《课堂作业本》小小练笔部分，用于课尾文本感悟的提升。

教材中有许多人文性很强的课文，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感，给学生以道德情感上的熏陶。在课的结尾拓展延伸时，我让学生结合《语文课堂作业本》的小练笔进行想象写话。（写话内容）通过这样的练笔，拓展了课堂教学的内容，学生对文本的理解感悟有更高的提升，同时也提高了学生的语言表达水平。

综上所述：假如我们把握好《语文课堂作业本》，有效地发挥其教学过程中的作用，势必可以提高教学效率，营造精炼高效的课堂，达成师生和谐进步的教学理想。所以，我们把《语文课堂作业本》备进课里，发挥《语文课堂作业本》在预习、教学、练习、评价、复习等教学环节的有效作用，不仅能了解学生已有的知识水平和疑难问题，还能提高学习热情，养成良好的听课和作业习惯，从而扎实了学生的语文基础，培养了学生的各种语文能力，提升了学生的语文素养。

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