杭州市康桥幼儿园以纸艺为办园特色，一直致力于纸艺课题的探索和研究，为了让纸艺内容与主题经验相关，并且在融入过程中能找到与基础性课程的逻辑链接性，设计出不同梯度的纸艺内容，2019年5月14日，杭州市康桥幼儿园开展了园本课程融入基础性课程的审议思路与解析的研修活动。

环节一：各抒己见，答疑解惑

“什么是你眼中的集体教学活动”，对于什么样的集体教学活动才是有意义的，每个老师都有自己的理解。喻柳芳老师说集体教学活动要在符合年龄特点基础上推进主题，并且是其他活动完成不了的。

曹萍萍老师说集体教学活动要基于儿童生活经活经验并且要有探索和自主性，并且能够关注到儿童的个别差异。

对此，沈俐敏老师进行了小结，从教学活动要高效、经济公平，对幼儿学习和发展引领性强、系统性强，并形成学习共同体能培养集体感等方面帮助我们理清了集体教学活动的价值。

环节二：剖析问题，明确方向

在上一主题研修“春天里”背景下，沈俐敏老师梳理了现阶段纸艺融入基础性课程的存在的三大问题。

问题一，纸艺内容比较生硬简单地加入基础性课程中。

问题二，未考虑孩子的已有经验或主题下内容的逻辑性。

问题三，六大纸艺技能梯度的设计不够有阶段性。

理清现阶段存在的问题与纸艺融入基础性课程的理想状态之间的差距，为接下来能够在主题审议研修活动下设计更合适幼儿的纸艺课程提供了指向。

环节三：互动探讨，研磨思路

基于三步审议这个路径并不适合所有纬度的主题活动，接下来小班组和中班组分别对《顽皮一夏》主题进行审议。老师们对于纸艺怎么融入教学活动进行了深入的分析，头脑风暴之后梳理出夏天主题下美术领域相关的内容，形成了夏天主题下纸艺小单元课程，并派教师代表进行解析。

以《小蝌蚪游啊游》这节纸艺教学活动为例，沈俐敏老师对纸艺单元小课程下这节课的教学设计进行了策略的说明，先试一试，然后念一念，再玩一玩，运用策略体现了纸艺课程的理念。

康桥幼儿园的老师们在纸艺课程学习探索实践感悟创新的过程中，努力着，不断提升艺术修养，优化教学行为，增强课程意识，相信接下来会有更多创新性的园本特色的纸艺活动带给大家。

撰稿人：迟美荣

摄影人：迟美荣

审核人：张高颖