2021年1月28日，杭州市湖墅学校全体教职工在报告厅聆听了陈荣弟老师的讲座，本次讲座的主要内容为：ICF在特殊教育中的应用及支持性教育。

ICF（《国际功能，残疾和健康分类》）是世界卫生组织在2001年5月22日第54届世界卫生大会上正式命名并在国际上使用的分类标准。陈老师从ICF的框架图出发，基于生理—心理—社会整合模式，从概念演变、环境因素、研究进展以及政策推动四个方面对智力障碍的相关内容进行了梳理。

概念演变：陈老师从诊断智力障碍的三个条件：智商、社会适应能力和环境入手，配合展示了不同年代所用到的概念模型图，让大家对智力障碍的概念有了更全面的认识。

环境因素：环境塑造了我们的行为习惯、环境在不断改变我们……陈老师使用了五个短句阐释了环境与人的关系，概括得全面深入，发人深省。

研究进展：陈老师提出了儿童最佳利益、顶层设计、核心力量等八个脑科学方面得前言进展，并通过有趣的案例为大家一一剖析，帮助老师们更好地理解。

政策推动：陈老师就 《浙江省第三期特殊教育提升计划》等文件，将省内相关工作计划以及相关重点推进项目进行了讲解，让老师们对特殊教育的发展方向有了一定的认识。

最后，陈老师还为老师们提供了切实、高效的阅读建议：早阅读、读纸本、系统读、广泛读、读原著、配速读，希望老师们通过专业阅读加速专业成长。

此次讲座活动，不仅提升了教师的学科素养，更推动了我校教师队伍的建设。相信只要每一位湖墅教师潜心研讨、躬身教学，脚踏实地、奋勇向前，定能为孩子们创造出更好的明天。

摄影：李诗涵

撰稿：李诗涵

审核：董玮倩