基于“长乐小镇”园本课程游戏研修的背景，杭州市长乐幼儿园针对“长乐小镇游戏场”的室内、户外各游戏区块内容进行了为期一学期的特色教研活动。如何在园本课程游戏研修的背景下，创设有价值的环境，尊重儿童的游戏方式，旨在让儿童的游戏变得丰富且有“深度、广度和力度”，是目前每一位长乐的老师们所持续秉承着的“游戏精神”。

Part1:寻找问题，群策群力

首先，副园长邬海燕老师和保教组任冯旭梅老师带领大家走进了小班年段各班的“长乐小镇”室内游戏场，在小班老师的介绍后，针对教师们存在的如何创设儿童喜欢的游戏情境、对游戏材料难易度的甄选和如何用好“长乐小镇”这一个情境进行多元化的设计等问题，分别给老师们进行了解答和建议。另外，副园长邬海燕老师还提道：“为儿童打造一个好玩、有价值的“长乐小镇”室内游戏场环境，教师们首要的任务就是落脚于对儿童游戏中的观察与游戏前后的分享，借助游戏故事，收集记录幼儿游戏信息，才能增进儿童与环境的对话。”

Part2:实地观摩，头脑风暴

之后，汪敏云老师组织全体教师来到了“长乐小镇”的户外游戏场，由各场地的负责人对长乐小镇上的“阳光小站、汽车城、沙水游戏区和绿营战壕”这四个游戏场地开展的游戏主题和材料投放进行了现场地汇报。四个游戏场地的负责人针对各游戏场域得天独厚的自然环境资源，分别因地制宜开展的“情景模拟、体能锻炼、科学探究和冒险挑战”这四类“长乐小镇”户外游戏内容，通过现场观摩和研讨，在场的老师们各抒己见，提出自己的一些优化调整的想法与建议。

汪敏云老师组织开启“长乐小镇”的户外游戏场活动

陈虹老师游戏场地介绍

刘叶老师游戏场地介绍

汪敏云老师在最后结束时也提出了自己的一点看法：“游戏场在场地的划分上需考虑到三个年段的统整，游戏场域的活动内容预设要更贴近幼儿的游戏经验和对自然生活的体验上。如，将儿童游戏中的问题情境与生活中的数学有效相融，并要更多元的将儿童在游戏中的学习轨迹最大化的呈现出来，从而更加有效地促进儿童游戏的发展。”

老师像孩子一样参与游戏体验

游戏是快乐的，自由的，游戏是儿童的游戏，儿童是游戏着的儿童。教师如何把握好情境和运动量之间的关系，是长乐老师们在针对“长乐小镇”园本课程游戏研修中，进一步需要去思考的。相信经过这一阶段的分享与思考，接下来的“长乐小镇”游戏场会创设出更贴近儿童的游戏环境，实现更大的优化与突破。

撰稿：董亚雯   

摄影：王蓉蓉

审核：王蓉蓉