杭州市文渊小学2020学年第一学期科学教研组活动总结

本学期科学、信息教研组共有10名成员，其中科学专职教师7人，兼职教师1人，信息专职教师2人。积极参与各种线上培训，努力提高教师业务水平；以“项目学习成功标准的研制与运用”课题为中心，开展教学研讨活动。现学期工作已接近尾声，其相关工作总结如下：

一、以多种培训整合，提升教学理念

在市、区小学科学教学联盟的组织下，教研组成员都积极参加线上“每月教研”和线下的16学时培训活动。从中学习到对四年级上册新教材的解读和学生在科学课堂中反映状态，结合我校这学期的科学教学和“成功标准”的设定研究。向全区推出了一次课例展示活动，体现我们教研组对新教材的解读情况。有效的培训活动切实有效的指导我们一线教师的教育、教学活动。新的教学理念下，及时学习最新的教育思想和政策，努力组织好学校教研组的活动，并具有前沿的科学思想，具备良好科学素养，都会专注于学科教学的研究。同事之间会有更多对新理念的交流，在教学的各个方面，彼此之间增加合作和帮助，以团队的力量来完成各项教学工作。严格按照要求完成本学期学生的学习计划和任教老师的课程安排。

二、以课堂为主阵地，探究“成功标准”

本学期教研组将上学期确定的研究主题“标准先行，多维评价”。首先将罗凯娅《小学科学项目学习“成功标准”的研制与运用》获得区一等奖的论文为指引，开展教研组活动。组织教研组成员聆听罗老师对“成功标准”的研制进行讲解，之后教师讨论如何制定某一课的“成功标准”。从教学三维目标上；学生学情上；实验的达成度上；对学生合作能力等方面，来制定学生评价标准。同时罗凯娅老师也用这种评价方式为全区的老师上一堂《声音是如何产生的》示范课，得到了区里教师的一致好评。通过主题的研究范旭娇运用“成功标准”也上了一堂学习课《建高塔》。以此，我们每位教研组的科学教师都执教一堂运用“成功标准”的教研课，让每位教师亲身参与教研活动能有所悟，所感，所想，所做，所思。

三、以学校自信教育为抓手，提高学生学习能力

运用学校的自信教育改变教学中对学生的评价方式，提高学生课堂学习的积极性和参与度。科学教研组在开展听课、评课、教后反思的活动，把这样的活动主要观察方向为教师在课堂中对学生的有效评价和学生与学生之间的有效评价。特别是新教师的教学指导，要求教师执教前认真解读教材，备好课堂实验材料，精心设计教学流程，并得到5年以上教师的指导后方能组织教学。同时每月至少要听一节课观察教师教学中难点、重点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，课题研究在课堂中的是否有所体现等。被听课的教师之后，必须自我教学过程中的得失进行反思，并形成文字。本学期根据学校要求按照年级组开设三节精心设计的观摩课吴虹亚执教的《我们的小缆车》；陈飞执教的《种类繁多的动物》；范旭娇执教的《我的板凳我做主》；罗凯娅《声音是如何产生的》；许浩执教的《冰融化了》的示范课；徐金平执教的《起点和终点》；葛荣斌执教的《声音的强与弱》，组内教师及时对展示的课进行评课和讨论，学生的课堂表现如何。继续落实对教师和学生对一课一本的落实情况（如完成率、复批率、错误率等）来考量教师在平时教学质量的落实效果。以更大程度提升我们教研组强大的整体实力，助推学校科学教学质量的提升

四、以学生学业测评，改进不足

经过一学期的教学，3-6年级学生完成了本学期的科学学业测评工作，从测评的数据中反应出，我们科学教育教学工作中存在许多失误和不足之处。首先是教师课堂教学的措施不足，使一部分的学生出现了各种学习困难，班级中出现个别的极低分。还有学生有偏科的现象出现，说明学生对科学课堂学习失去兴趣，这有很大程度上是因教师教学方式或课堂评价引起的；其次，从测试试卷的错误题型分析中可以发现，教师课时内容多少不适应学生接受的程度；实验操作限制不适应。学生对数据的分析和解读能力较差，在于教师培训活动只是流于形式，没有认真的参与，更不会将自己的感悟及时的撰写和付诸于自己的教学实践中探索而出现的。

在这过去的一个学期里，我们全体的教研组成员还是有付出，更有收获的。活动多少让我们了有所感悟，在学生的测试数据中有几分警醒。下一个学期开始前，我们将多有几分求真务实、锐意进取的精神。科学教研组的作用体现的更加完善，使每一个教师真正能动起来，会主动的专研教材，争取在各个方面有所收获。

2021年1月29日

科学教研组组长：葛荣斌