2020
华附教育叙事
为了每位孩子的充分成长
教育叙事作为一种体悟教育真谛的研究方法，旨在通过叙述教育教学中的真实故事，将客观的教育过程、真实的故事体验、主观的阐释融为一体，帮助教育主体展开对教育现象的思索、教育问题的研究、教育经验的反思。日前，华东师范大学附属杭州学校发布了“温暖的故事，润心的启迪”2020学年教育叙事活动，此次活动汇集了发生在华附校园里鲜活的教育故事，汇聚了教育活动中的温暖与智慧。
上午场一
《甜蜜男孩与一颗糖的故事》
陈攀老师
《静待花开—论小学一年级学生的“潜伏期”》
陈丹露老师
《“互动”带动“主动”》
毛雨晨老师
《为做不好找办法，为做得好找人手——夏老师帮扶两把刷》
夏伊甸老师
《独一无二的“你”》
郑斯瑶老师
《“小潘与她的阳光养鹅场”》
陈艺文老师
《我要当班长》
白洪娜老师
《爱的桥梁，重新搭建》
陈茜茜老师
小学语文特级教师王乐芬老师对上午第一场的故事分享进行了点评，王老师评价各位老师送出了甜与善意，送出了坚定的耐心，还送出了主动。八位老师为我们带来了八把钥匙，让我们缩短了走向成功彼岸的路程。王乐芬老师提到《诗经》言“投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也”，这正如教师对学生的好，学生一定会用生命的开花对教师更好；教师对教育教学生活的好，也一定会让教师变成一束幸福的光，也希望每位老师都是幸福的、甜蜜的！
王乐芬老师点评
上午场二
《近一步，再近一步》
叶菁老师
《Peace and love》
余秋红老师
《小小的我 大大的我》
王玲惠老师
《“非理想”助理成长记》
沈姝琦老师
《看见孩子 看见自己》
赵雅楠老师
《一封特别的书信》
祝燕老师
《“标签”男孩》
段琼老师
《一张“巧嘴”》
唐佳萍老师
上午第二场的故事分享由杨晓迪副校长进行点评，杨校长指出最好的校本研修就是来自身边的故事，这些故事分享的老师身上都体现了教学相长这一特质。学生其实给予了教师许多东西，从学生身上教师也可以反观自己，帮助学生向善向上，这也是对教师的提升。老师们的教育叙事也会让华附继续温暖、继续成长！
杨晓迪副校长点评
下午场一
《让遗憾不再延续》
吴燕老师
《静待小花盛开》
陈海青老师
《特殊疫情背景下，我们的一些暖心互动》
沈艳老师
《我是一个班主任》
付珍贞老师
《都是午饭惹的祸》
张竹华老师
《让阳光照进教室的每一个角落》
饶馨月老师
《梦想的起点》
周超老师
下午第一场的故事分享由许霜霜副校长进行点评，许校长认为每一位故事分享者的身上都具有一颗柔软的心。柔软的心是一颗懂得接纳的心，真心接纳会使孩子的行为语言发生改变，这是门槛最低也是最难做到的教育起点，也是教育最深层的温柔。柔软的心是一颗具有生长力量的心，爱出者爱返。柔软的心也是一颗精于细行的心，真正的教育者是在施教中也进行自我教育。柔软的心还是一颗唤醒他人的心，慢慢走进孩子的心，让他们的心变得宽广。培育一颗柔软之心不需要刻意，只需要在人与人之间去积极地践行，不辞小善、顺手行善，细微之处最见真情，点滴之间最暖人！
许霜霜副校长点评
下午场二
《成长不设KPI》
于世洋老师
《你觉得数学有意思吗》
张晔老师
《等一等，再等一等》
颜晓瑜老师
《硬碰硬，不如探寻学生的柔软点》
梁颜老师
《杭杭，“小弟弟”》
陈雨荷老师
《小孩！我可以与你讨论文学》
孙雨昕老师
李华斌副校长对下午第二场分享的老师进行了点评，并重新提到本次教育叙事活动的主题“温暖的故事，润心的启迪”，认为六位教师的分享都蕴含着爱与尊重，每一个生命都是独特的，教育应从每一个学生的实际出发，用平等、尊重的用户思维去设计教育活动，用爱与耐心来守护教育的信仰。
李华斌副校长点评
马骉校长做总结发言，马校长首先肯定了所有教师为此次活动做出的准备与努力，认为教师只有做到了对自己负责才能做到对学生和学校负责。同时，马骉校长也指出好的教育叙事应具备四个要素，首先应有生动的故事，其次要有纯真的情感 ，然后具有巧妙的方法，最后是蕴含深厚的哲理。
马骉校长总结
颁奖环节
活动最后，学校学术委员会成员依据教育叙事三个维度：故事描述，反思评析、个人特质，最后评选出了本次比赛的特等奖、一等奖和二等奖。
特等奖合影
一等奖合影
二等奖合影
二等奖合影
教育叙事提醒我们学会回溯与反思教育经验，发现教育中鲜活、真实的故事，慢慢了解与关照那些朴素又独特的生命个体，同时将思维的触角引向对教育的深层追问，通过故事的分享与反思将教育的温度与智慧传递给每一个人。29位教师的故事见证着华附校园里的爱与被爱，也将校园里的温暖与智慧传递给大家，校园里的故事还在继续发生着，也让我们继续期待，继续用爱来坚守教育！
文 字：叶 菁