学期初，文晖幼儿园教研组本着“让每个角色游戏内容，成为幼儿可探究的项目活动”的初衷，通过调查幼儿园周边的环境，幼儿生活的环境，结合在园幼儿的家长资源优势，把可供幼儿持续探究与学习的角色场所陆续“搬”进了幼儿园。文文小镇分为文文小剧院、武林商业街和浙江科技馆三个版块，教师们本学期建构了手偶剧场、光影剧场、小舞台、拱墅消防大队、米市巷派出所、杭州银行、杭州百货、杭州日报、纳德时尚自助餐厅、可莎蜜儿、星巴克、杭州照相馆、新华医院、舒松彪理发店、小小物理家、小小化学家、小小宇航员等十八个角色区。2021年2月2日中午，杭州市文晖幼儿园全体教师相约音乐厅，开展了“文文小镇游戏主题包”评比活动，让教师们在此过程中能够取长补短。

陈小燕老师主持了此次评比活动，教师们依次上台分享自己指导的角色区，并用PPT的方式呈现，绘声绘色地讲述自己角色区的的创设过程、幼儿探索脉络等。幼儿在角色游戏的过程中会遇到各种问题，产生新的需要，教师通过捕捉幼儿的深层兴趣，挖掘其中蕴含的幼儿发展价值，不断生成新的游戏内容。

教师分享角色游戏的创设

教师们通过聆听各角色区的分享，根据“是否体现幼儿‘创造性’，反应幼儿的‘社会性’”、“是否从幼儿的问题与需要中，不断生成游戏内容”、“是否紧密链接武林资源，利用多种形式丰富幼儿相关经验”、“是否基于角色游戏的六个重要因素，观察与促进幼儿的发展”、“PPT是否完整呈现探索脉络，讲述条理是否清晰”等几个方面进行了互评。

最后，陈小燕老师对本次角色游戏主题包评比活动进行了总结、提出了一些建议。陈老师赞赏了部分角色区已经有效建构了角色游戏的运行发展机制，同时也指出分享中的部分角色区角色游戏由链接了“武林资源”的项目化活动开始，项目化成分较多、角色内容少；部分角色区注重了角色的内容，但缺失了幼儿发展的部分。在下个学期需要将重点放在角色游戏的深入发展上，在角色游戏的角色上有欠缺的角色区需要进一步夯实角色性，在项目化上有所缺失的教师需要重新考虑区域内角色的设定对幼儿的发展价值。希望每一个角色都能提供一些对孩子终身发展有益的价值。

本次评比活动，为教师角色区的深入创设提供了思路。通过分享交流，教师们相互学习，期待教师们在角色区的创设上积极思考、积极探索、积极反思，推动文文小镇角色游戏的积极发展。

撰稿：谢盈盈

供图：谢盈盈

审核：徐彦琳