2月2日，浙师大特教学院讲师蒋涵老师给湖墅学校的班主任和两年内新教师们、王凤萍工作室成员进行了一场基于正向行为支持的教育案例编写线上研讨会。蒋老师根据老师们写的教育案例的情况，从两个方面开展本次线上培训，分别是正向行为支持理论和蒋老师对优秀案例的看法分享。

首先，蒋老师从目的等四个方面向老师们讲解了功能性行为评估的定义，刷新了老师们对功能性行为评估的认知。然后，蒋老师通过一一分析A（前奏）B（行为）C（行为结果）的内涵帮助老师们理清了功能行为评估的基本思路，并通过两幅漫画图生动形象讲解了建立功能关系的重要性。同时，蒋老师还简要说明了ABA的核心技术之一的推理出问题行为功能的假设，强调了在撰写教育案例时要加入自己的主观想法，让文章变得有感情。接着，蒋老师简明扼要的说明了行为观察的概念及其与功能行为评估的区别，其中，蒋老师着重讲解了叙事观察法，蒋老师通过一个例子帮助老师们很好的理解了叙事观察法怎么实施、怎么记录。随后蒋老师用一张表格归纳总结了行为功能的类别，清楚明了。最后，蒋老师以两位曹老师的教育案例为例，向老师们分享了自己的看法：文章的标题应该怎么拟，小标题怎么符合内容的同时又有趣味性，从“我”的角度看个案等等，深入浅出。

蒋老师线上培训的时间不到两小时，老师们却受益良多，蒋老师的讲解让老师们豁然开朗，对于教育案例的撰写有了更多更好的想法，也有了能写出更好的教育案例的信心。

撰稿：朱婵婵

审核：王凤萍