百花吐艳春风暖，万木争荣燕语欢。早春二月，阳光明媚，工作室成员于2月16日下午再次齐聚杭州大关小学教育集团申花校区，开启邵珠利区运河特级教师工作室第一次线下研修活动。学员们共同参与了拱墅区小学数学四下年级期初“单元整体教学设计”教学指导活动。

此次活动中，工作室学员们和全区四年级数学教师济济一堂，分别聆听胡艳英区运河名师工作室、莫慧萍区运河名师工作室、黄碧峰省特级教师工作室、邵珠利区运河特级教师工作室带来的四年级下册四个单元的单元整体教学设计与实证研究。

在开学初，在导师邵珠利的组织下，工作室的成员们着眼单元素养目标，合理进行课时要素分解，以《促进主动建构，发展数据意识》为题，共同对《平均数和条形统计图》单元整体教学进行研究。今天主要由导师邵珠利和工作室成员俞超两位对大家的研究成果和参会老师们进行分享。

邵珠利老师着重从：内容独立，难于整合；前测分析，确定重点；思前想后，找准定位；版本比较，辨析异同；着眼素养，整体设计五个方面就单元整体教学构想和大家进行了分享。通过创设单元整体学习情境，以单式条形统计图的学习为基础，展开平均数和复式条形统计图的学习，巧妙地将平均数和复式条形统计图内容进行“联结”，既实现了素养目标的整体性，也实现了学习内容安排的整体性。

俞超老师对《平均数的意义》、《平均数的应用》以及《复式条形统计图》3节具体课例设计与大家进行了分享。3节课围绕单元素养目标及单元大问题，各设计了一个课时大问题，为了解决课时大问题，每节课又分别设计了3个学习任务。引导学生在运用平均数解决问题的过程中感受平均数的价值和作用，在根据复式条形统计图进行分析、判断和预测的过程中，发展学生的数据意识和应用意识。

老师们还聆听了胡艳英运河名师工作室的成员以“基于学情晰难点，整体进阶定序列”为题，人教版四下《运算律》单元的整体思考；莫慧萍运河名师工作室以“数系视域下《小数的意义与性质》单元重构”为题，人教版四下《小数的意义与性质》单元的整体思考；黄碧峰省特级教师工作室分享的人教版四年级下册第五单元《三角形》，题为《丰富认识 发展观念》单元整体设计汇报。一下午时间老师们直呼干活满满，收获颇发。

本次活动聚焦数学大单元整体教学设计，突出学科“大概念”，旨在提升教师的学科核心素养，优化单元整体教学设计，推动课堂教学“提质增效”，推进“双减”工作落实落细，见行见效。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。知之真切笃实处即是“行”，行之明觉精查处即是“知”，知行合一，得道功成。在各位“大咖”的引领下，让我们站在培养人的角度去“教”、成就自我的角度去“研”，在不断提升自我的同时，带领学生们在提升数学素养的路上快乐前行。

撰稿：俞 超

摄影：程伊宁

2023年2月16日