阳春三月，春暖花开。3月18日，在大教研组长沈俐敏老师的带领下，康桥幼儿园的老师们聚在一起开展以“户外职业启蒙游戏初‘创设’”为主题的教研活动。在上一次“启动式”的基础上，基于幼儿视角，思考教师支持，共研户外职业启蒙游戏的创设。

互享：观摩视频 记录重点

首先，沈老师呈现三张书籍内容照片，向大家呈现她在这段时间中关于户外职业启蒙游戏地学习与思考，鼓励教师主动寻找科学理论支持户外职业启蒙游戏的研修。

随后，沈老师采用播放视频的形式，请全体教师记录每个班级幼儿关于户外场地“职业”地讨论，通过倾听孩子们的发言，了解孩子们的已有认知经验，引导教师基于儿童立场思考场地创设。

老师们认真观看视频的同时，纷纷记录下视频中孩子们述说的关键词，从幼儿视角感受孩子们对“职业”的认知。观看完视频后，沈老师肯定了教师们的研修准备，也从年龄特征角度请大家思考不同年段可以采用的谈话形式。

共建：分享交流 给予支持

在观看视频的基础上，沈老师请各班教师基于对本班幼儿的认知经验，思考支持策略，各班教师借助思维导图阐述自己的思考。

小二班潘老师结合前期梳理的幼儿经验，聚焦幼儿兴趣，对可以开展的户外职业角色体验进行了讲解，认为小班幼儿应该聚焦角色体验，从司机遵守交通规则、运货员明晰运输路线、加油工维持秩序三方面进行支持。

大二班林老师认为在班级幼儿现有经验基础上，应该通过亲身体验、明确职责、有效分工的策略进行游戏推进。

中二班沈老师将幼儿反馈进行梳理，借助详细的思维导图向大家展示了班级教师的思考，从材料、玩法、教师引导等方面一一突破，能够更加有效地提升幼儿职业体验游戏水平。

小一班陈老师针对小班年龄特点，讲述了职业角色中教师可以给予的支持，从引导幼儿完整地了解不同职业的职责，到借助有效材料创设更真实的职业体验环境，推动幼儿游戏发展。

大一班郭老师通过观察幼儿在真实游戏中的表现，提出满足幼儿需求，革新游戏材料的重要性，并呈现幼儿绘制的材料内容，让在座教师倍感新颖。

中三班洪老师反思前期对游戏内容的设计，认识到了解幼儿已有认知经验的重要性，将“考驾照”的游戏内容延续到大班，针对中班幼儿能开展的游戏内容进行了思考。

小三班钱老师延续上学期班级幼儿开展的“最佳员工”职业体验形式，将其细致化，进一步与幼儿探讨了户外职业启蒙游戏中“最佳员工”制度的创建与实施。

中一班迟老师聚焦本学期刺激战场户外游戏场地中两个角色的职业职责，结合幼儿谈话思考角色中职业与幼儿品质的连接点，生成游戏内容及教师可尝试的游戏引导策略。

大三班孙老师认为应该链接真实职业内容，以装修房子为例，更清晰地讲述了每个环节中不同职业的分工，基于大班幼儿的年龄特点，希望借助前书写的方式呈现户外职业体验游戏的亮点。

创思：互相评价 拓展思维

听完教师从儿童视角、教师支持两方面的讲解与梳理，沈老师请教师就自己最感兴趣的一块内容进行互评，在思维碰撞中拓展教师的思维。

最后，沈老师进行小结，请教师们思考：幼儿在职业体验中能获得什么？这么多职业该如何进行有效支持？鼓励教师们将今日的思考“落地”，通过游戏实践、材料推进、撰写观察记录等形式来助推幼儿对户外职业启蒙游戏的思考与探究。

本次教研激励教师解读幼儿户外职业启蒙游戏背后的意义，不断探索和优化游戏的推进路径。教师们也会将师幼共“议”的游戏内容落实到行动中，进一步完善幼儿游戏环境和材料，多方位支持幼儿游戏。

撰写：朱玲倩

摄影：朱玲倩

审核：沈俐敏