5月，挚爱的季节，劳动的季节，收获的季节。2019年5月23日中午，在康桥幼儿园大教研组长沈俐敏的组织下，围绕“户外自主游戏的优化与推进”为主题教研活动如火如荼地开展着。结合园所户外环境特色，教研组一直努力、尝试立志于做孩子喜欢的户外游戏活动，把孩子喜欢的情境角色、野战CS等渗透在户外游戏之中，孩子与游戏，教师与游戏，相互赛跑、追逐。

赛跑一：走进孩子，从游戏记录开始

一份优质的游戏观察记录表不仅可以让老师对幼儿的游戏发展有更深地理解和交流，并审视环境和教育的适宜性，所以一份小小的游戏记录表，集聚大家的所思所想所行。针对新表试用之后，沈俐敏老师提出:你在记录过程中问题，如何解决以及表格优化的看法这三个内容进行分享。以年级组对话式的方式进行接力，以不断、流畅的标准决出胜负。小班的曹老师提出：教师指导不用分割写，教师心中明白有前中后就行；中班沈老师提出：目标一栏太小，可以设计多一行；就在这样的你一句我一句的接力中，老师们发现游戏记录要发现孩子的“哇时刻”，记录重点内容。

中班组和小班组，你一言我一语的接力！

沈老师针对记录的要求提出更优化的实施策略和举例说明！

赛跑二：对话孩子，从优化设计开始

表格，并不是简简单单记录、填补就行，而是要便于孩子更好地进行记录、分析，反思问题的所在，所以在第二个环节中，以分组的形式进行以下内容的讨论：1.设计的表格能解决老师们提出的问题吗？2.表格方便记录吗？对后续的游戏能起到什么作用？3.可以从那些方面进行案例描述

小班组正在激烈的研讨之中

中班组激烈地研讨，不断地进行思维碰撞

小班组吴老师发言

中班组喻老师发言

赛跑三：激励孩子，从感兴趣的开始

游戏是孩子最喜欢的活动，老师要有敏锐的视角以及多聆听孩子当下感兴趣的内容，比如红遍孩子圈的《小猪佩奇》，喜欢枪战游戏的野战CS，草坪开饮吧（咖啡店、服饰店、冷饮店）等，都是贴近孩子生活经验的游戏内容。针对游戏场地的设计进行优化策略：结合《指南》目标，不同年龄段定游戏玩法，比如《刺激战场》小班孩子在拯救小动物的过程中，完成一项任务奖一个贴纸（拼图），到达一定数量拯救一个小动物）；中班孩子选取不同角色以及分组作战勇夺红旗，哪队先抢到对方红旗则为胜。

沈老师就《刺激战场》游戏目标、游戏定位、游戏内容与大家分享！

沈老师就《小猪佩奇》环境打造、材料跟进与大家分享！

最后园区主任沈红娟老师对整场教研活动给予高度的肯定，对年轻的大教研组长沈老师组织形式高度的认可。一是研讨的问题从根本性出发，贴近幼儿迫于发展的需求；二是研讨氛围体现教师整体学习状态，教师的参与性高，我们的最终目的是要落实到孩子身上，不管是观察手段、记录形式，我们所做的一起要从孩子的角度去追逐，和“游戏”打一场漂亮之赛。

撰写人：喻柳芳

摄影人：迟美荣

审核人：张高颖