课堂提问是英语课堂教学中最普遍、最重要的师生互动方式。本学期，大关苑一小的英语教研团队继续做“以课堂提问促英语思维发展”的英语课堂教学研究。用思维含量和有层次的课堂问题设计，发展学生思维能力，培养学生的英语思维习惯，提升英语语言水平。

本次研讨，以《PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed.B Read and write》为教学内容。12月1日，英语组的冯荣芝老师，执教第一次研讨课。冯老师采用相对传统的课型教学摸式，一个个问题引出，一句句话教授，最后完成整个篇章的理解和句型的书写。中规中矩的问题，提问、回答、讨论，课堂缺乏与学生的共鸣及语言的爆发点。

 

     在之后的教研活动中，英语组教师展开教材的深入分析和问题设计的深层思考。整体推翻一磨的教学模式，尝试完全不同的教学设计，采用开放式，有思维含量的问题来发展学生的英语思维。问题有固定的答案，也有开放式答案，问题的设计更关注纵向思维能力的发展。

 

12月8日，曹瑾老师在校本研修的智慧课堂活动中，展示英语组的课例研究成果。在课中，曹老师以特殊疑问句为主进行设问，在归纳、总结、比较中逐步渗透英语思维习惯，问题有如：Where is Mr Jones’ house? / How is Mr Jones’ room at first? / What’s in Mr Jones’ room at first? / How is Mr Jones’ room at last?/ Can you say something about the room? 有别于前一阶段“课堂问题”研究的是：不再是就文本而去理解文本，而是尝试引导学生更多的开放性表达。这样的问题设计有助于学生思维能力和品质的提升。

 

 

苑一的英语教研团队在接下来的英语课程研究中，会更关注学生英语思维能力培养，帮助学生掌握思维方法，学会思考，提升思维能力。苑一英语教师们也会为了学生更好的语言发展，而不断充实教学理念、提升专业素养。

                                                       

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摄影：蒋青青

审稿：程彩虹