英语学科的核心素养包括四个方面：学习能力，语言能力，文化意识和思维品质。本学期建新小学的研修主题是“聚焦核心素养，促进学生自主学习能力。”英语组也根据这个主题进行了一系列的探索和实践。
学习核心素养，互相探讨学习
早在期初的英语教研组教研活动中，英语组的老师们在组长胡廉英老师的带领下一起认真学习核心素养的理论学习。大家边学习边讨论，思想火花相互碰撞，对于核心素养有了初步了解。
基于核心素养，研究实践话题
在前期理论学习的基础上，华丽婷老师确定以PEP五年级上册Unit4 Part C Story time为探究例子，以核心素养为指导思想，利用故事开展语言实践活动，培养学生的自主学习能力，拓展学生语言交际能力，感受鲜活而有意义的语言。 在第二次的教研会议上，华丽婷老师进行了说课。
运用核心素养，进行课堂实践
通过课前说课、集体备课、集体磨课、作业预习单等一系列的实践活动，不断修改完善，确定了最终的教案并付诸课堂教学。
华丽婷老师的课堂设计在体现学生自主学习的基础上，注重评价方式和激励措施，搭建学生学习成果展示平台，通过复述故事和合作表演，强调学生模仿语音和灵活运用肢体语言进行展示。表演可以模仿故事，也可以自行进行改编，不仅培养了学生的表达交际能力，又激发了学生的想象能力，提升了学生的英语综合能力。学生的表演十分精彩，语音语调也模仿的比较到位。
回顾核心素养，汇报研讨过程
华老师的这节课围绕“What can you do?”展开，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材，设计教材。在组织教学中采取了TPR教学法、情景教学法、任务型教学法，引导学生多种感官参与，使学生在自信愉快的氛围中锻炼英语交际能力，是对学生自主学习能力培养的积极探索。
杭州市建新小学 傅妙娟 撰稿
2018-1-13
