2016学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想

围绕区教育局、区教师进修学校的工作要点，立足我校发展的实际，寻找有温度的课堂，助推“育人·自主·启智”课堂文化。以提高教学质量为目标，深化课程改革，加强教学常规管理，努力提高学生的综合素养，促进教师的专业发展。

二、工作重点

1．落实教学常规管理，主要抓好课堂教学的规范，提高教学质量。  

2．围绕学生核心素养，寻找有温度的课堂，助推“育人·自主·启智”课堂文化，尤其关注基于自主学习的问题情境创设和激活学生自主学习动力的策略研究。

3．做好教师培训工作，加强教师队伍建设，对青年教师重点关注和培植。

4．继续完善一科一本和无纸化考核等工作，完善评价体系，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。

三、主要工作

（一）、规范教学行为，抓好教学常规管理。

1．各学科组长根据学校工作计划、结合本学科特点，制订教研活动计划，并及时上交教导处。

2．落实备课检查制度。每位教师期初定好各学科的教学计划、教学进度安排，将备课内容及时上传到学校网站。备课时根据学生的实际情况，上报后5名学生的名单及教学措施。五年以下教龄的教师，要求手写教案，如果执教几个年级，精选一个年级写好详案。

3．落实一本作业本制度，抓好作业质量。作业的布置按照“一科一本”的要求，主要从关注作业本的数量转移到提高作业质量的研究上，教师可自行开发研究作业类型、评价方案，使作业与课堂教学、教学评价形成良性互动，以此提高作业质量，减轻学生课业负担。老师做到“精选、全批”，评价标准统一，批改及时、认真，特别重视订正的批改。

4．落实作业检查三级制度。（1）教导处抽查（2）教研组在期初、期中、期末分三次检查（3）同年级的教师互相检查学习。

5.落实随堂听课制度。

(1)五年以上教龄：本学期九至十一月，由教导处牵头，学校班子成员、教研组长、教学骨干，将全面开展随堂听课，重点突出“育人·自主·启智”课堂文化建设。每个年级安排两周，从六年级开始，每天听一至两位老师，教材、内容由任课教师自己选定，具体听课时间与人员，由教导处当天短信通知教师本人。十月：六五年级；十一月：四三年级；十二月：二一年级

(2)教龄未满五年：每位教师每学期不少于3节课，开学初由师傅与徒弟共同商定听课时间，上报教导处与教科室，学校领导将参加随堂听课。

（二）深化课程改革，促进教育科研

（1）发挥大教研组引领作用

第一，各教研组要做好“育人·自主·启智”课堂文化解读：是一种尊重人性、关注生命，建立在心与心的交流和沟通之上，促其身心健康发展，人格不断完善的文化；是一种主动参与、尊重差异，建立在积极思考与自主发展之上，促其积累学习经验，聚合在素养的文化；是一种彰显个性、鼓励探索，建立在引导反思与观点碰撞之上，促其激发生命活力，提升生命质量的文化。

第二，各教研组在制定教研计划时加强学科课程建设，开展彰显课程学习核心素养的主题课程开发研究与探索，以此提升教师的课程意识，助推“育人·自主·启智”课堂文化的生成。同时，可在区、群教研主题的基础上，重点围绕“基于自主学习的问题情境创设和激活学生自主学习动力的策略研究”这两个主题制定教研组的教研目标，组织教师写好教学案例。12月在教研组进行评比之后，1月参加区案例评比。

（2）发挥小教研组的协同作用

小教研组一直是建新教研的一大特色，也是最小的教研团体组织。在上学期的基础上，继续以小教研组为单位，扎扎实实地开展课改研究工作。每月除一次区、群、校三级教研外，安排一次小教研组的研讨活动，交流自己在实施课程改革中的心得、体会以及困惑，注重实质，追求实效。

（三）强化质量监控，推进评价改革

（1）抓好质量监控，要求教师关注学情，做好学情分析，尤其关注后5名后进生的情况，制定补差措施，尽量缩小他们与同学的距离。10月26日将进行浙江省第三次义务段教育质量综合检测，相关年级做好准备。11月有科学实验能力和英语口语能力的测试，和相关学科和教师制定复习方案，提前做好复习工作。11月中旬学校将进行期中阶段性检测，突出学科综合实践能力的评价，并召开质量分析会，以便调整后半学期的教学重点，提高教学效果。

（2）继续推进学习评价改革，做好低段无纸化评价工作，推进“情境活动评价”，关注学生的学习过程，开展过程性评价研究，突出综合实践能力的评价，解放学生的学习天性，使学习活动更加有趣、更加生动、更具有个性化。

四、工作行事历

2016学年第一学期工作行事历

2016年9月