陈玉仙，1990年参加工作，小学高级教师，曾获区教坛新秀、区优秀班主任、区先进工作者等荣誉称号，参加市优质课评比获二等奖。她的教育教学工作受到领导、同事的一致好评，得到学生家长的广泛认可。

她勤于学习，精于业务，乐于奉献。她对学生严而有度，用爱与学生沟通。她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。在教学上，为了让学生能用数学的眼光来发现与探索世界，她精心设计每一堂课，努力让课堂从“学会”变为“会学”。陈老师的课堂精心设计教学情境，引导学生探究，在教学中有意识地落实数学思想方法，从而使数学的思想和方法得以渗透和提炼。在落实活动中，她重在引导学生主动地用眼看、用脑想、用手做，努力提供机会让学生形成自身水平上的感悟。因为她深知数学思想方法的培养和建立是数学的灵魂，数学思想方法的掌握将使学生受益于终身。

“教育无小事，处处是教育”。陈玉仙老师作为一名班主任，她在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，她关注她班上的每一个孩子。对于班里的学困生，她总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自我的缺点找出来，然后逐步改正。她能与家长进行沟通，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生生，偏重表扬，着眼进步，为学困生创造一个宽松的良好的学习环境。陈老师在班级管理与教育中，注重与学生间的情感沟通，对孩子们既有制度约束的教育也有情感互动的教育，班级学生表现出来的温文尔雅、谦和大度让人喜爱。陈老师所在的班级开展了《我是这样想的》《你误会了我》《我误会了你》《话其实可以这样说》等主题教育班会课和谈话课。在课堂中，陈老师对学生们动之以情，晓之以理，并用情景教学、换位思考、小组讨论、相互教育、自我批评等活动方式，使学生们真心明晓：真诚的态度、良好的品格和得体的沟通方式是成为一个受他人欢迎的人根本条件，只有品格与能力并行才是真正容易体验成功感与幸福感的人。几十年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。用爱心和智慧为他们营造一个温馨、幸福的成长花园。

有温度的课堂是情感与情感的交互，陈老师做到了！当课堂闪烁着生命的光泽，它便有了温度。

在陈玉仙老师的眼里、心里都感怀这美妙的生命之光，期待着一次又一次在美好的课堂里与学生相遇。