作者：徐 薇   外语实验小学  语文教师

李镇西2014年12月10日回忆1984年那本朴素的《未来》：

“三十年前的那个夏天，我用铁笔在钢板上刻着一张张蜡纸，然后又用滚筒一页页地印成一本本书。封面上，是一群少男少女站在甲板上眺望着远方——那是未来。这粗糙而活泼的封面也是我用铁笔在蜡纸上画的。我们把这本班级史册取名为‘未来’，由王薇同学用毛笔题写。”

 读到文字“铁笔”“蜡纸”“滚筒”……竟然如此怀念曾经刚工作的自己，也曾用过“铁笔”“蜡纸”“滚筒”，那熟悉的味道不经意间让我惬意地笑了，随即又陷入沉思，无论是那个年代的“刻印”，还是如今的“打印”，我都不曾像李老师那样，亲手为孩子们制作一本，可以留作纪念，可以追思往日，可以念念不忘青葱岁月的那种东西。所以，他成了教育界的大咖，我还是无名小卒。

李镇西2014年11月30日写的《舒德君：从故事中走出来和我重逢》中有这样一段段文字：

“我亮出一张照片，照片上，我和一群孩子快乐地坐在草地上傻笑着……”

“……和我在河滩上斗鸡，我带着他去郊游，我们一起在峨眉山万年寺，舒德君和我还有一群同学弯着腰在岷江中戏水……”

一张张“老照片”代表李老师和同学们的一段岁月、一种情怀，李老师真没有想到，会在南京讲学时与舒德君重逢，再见却已泪流满面。从教多年，也去翻翻我的“老照片”，是否也有弥足珍贵的影相。但一定没有李老师这样亦师亦友的照片吧！

李镇西2014年11月23日《永远感谢谷建芬老师》中提到：

“……当年，我不过是一个刚参加工作的小伙子，和您素不相识，可您给我谱班歌对我鼓舞太大了……”

才参加工作，就能想到“班歌”，就能想到请大咖谱歌，何等勇气，何等魄力！多年以后，他也成了大咖。

“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师”——相信读过李老师一个个教育故事的人，都会有感于李老师的教育理念。

做个像李老师这样有教育情怀的老师，我可以吗？如果以前很少，那么我还有未来的五年、十年……来践行，我可以做到的，我应该鼓励自己前行，是的，应当如此。

由此，我想到了另一位能够称为“有情怀”的老师——《我是一支爱写作的铅笔》中的史沃普老师。文中有这样一段文字：“在童话故事中，漫游者都会找到一个安全的避难所——白雪公主找到了森林里的小木屋；《绿野仙踪》里的多萝西找到了翡翠城——而当我将头探进邓肯老师的班级时，我找到了我的避难所。”我想，教师，就该如此，将自己的班级当成自己的避难所，这样我们的人生就会拥有更多的幸福和充实。

小学老师，是一份平凡的工作。他们和孩子们相处的时光，有快乐，有伤害，有迷惑，当然亦有幸福。大概在每一个班级里，都会有个别“不省油的灯”：有的孩子从不完成作业，对学业没有丝毫的兴趣；有的孩子特别好动，常常惹是生非；有的孩子甚至已经养成了不良的习气……当这些孩子的老师，简直是受折磨。但是，正如李镇西老师的实践与史沃普老师认为的那样：和孩子们的相处给他带来了生命的激情，他充分享受着和孩子在一起的快乐时光。在一个有教育理想的教师眼里，“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”薪资太少，付出与所得不成正比；整个社会对教育的轻视，家长对教育的不理解，对学生的漠不关心；教师工作的强度太大，劳心劳力，心力交瘁……等等诸多问题，虽然凭着一个老师的“渺小”力量都使无法改变的现状，但可以改变自己，使自己的内心柔和、坚定、博大，于是，这些本来无力改变的问题将都不再是问题。

因为胸中有理想，教育成了一个欣赏成长，享受生活的过程。一切，都是风景。

那么，就勉励自己：努力做个有教育情怀的老师!