立足运河学校文化，为孩子办学，为成长奠基。为此，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和省、市、区有关精神和教育法律法规，立足校本，科学规划，特编制运河学校“十三五”（2016年 —— 2020年）发展规划。                                                   

一、学校现状分析

    2001年7月，杭州运河学校在拱墅区区政府、区教育局的关心支持下，对原华丰造纸厂职工子弟学校废弃的教育楼进行装修改造而成。学校现有教职工41名，本科学及以上学历40人（其中硕士研究生3名，在读1名），小学高级教师25人,小学一级10人，未定级3人，新进3人。市教坛新秀4人，区优秀教师15人，区教坛新秀9人，区十佳班主任1名，区优秀班主任4人。35周岁以下21人，是一支充满激情、活力、团结的教师队伍。

 十二五期间获得了全国体育工作示范学校、全国学校体育联盟（教学改革）实验学校、全国语文教师专业化发展工程基地校、浙江省健康促进学校（铜牌）、拱墅区教育系统先进党支部、杭州市优秀学生社团（非遗传承社团）、拱墅区中小学社会实践活动优秀学校、连续两届区科技节组织奖、区中小学田径运动会4次团体总分第一等。

（一）优势

    1. 自主管理：每个运河人都是学校的主人。点线结合，充分民主，群策群力，形成了事事有人管，事事众人成的风气。

    2. 简约课堂：基于聚焦课堂常态优质的思考，化繁从简，确立课堂了以学定教，顺学而教，尊重儿童的精神生活和生命价值，促进学生学科素质与人格健全和谐发展的简约课堂，形成“彰显活力、自主探索、尊重差异、张扬个性、品味倾听、合作分享”的课堂文化，以实现轻负高质。

    3. 运河精神：十四年来，学校逐步形成以运之魂为核心的运河精神：永不放弃的信念，永不言败的誓言，拼搏向上的精神，创新协作的团队。我们个性鲜明、团结奉献、自主奋进。我们是草根教师，但我们兢兢业业、严谨治学。

（二）劣势

    1．学校场地不足。学校场地已严重阻碍学校发展。学校占地面积仅为3600平米左右，生均占地面积、建筑面积、绿化面积、活动面积严重不足。

    2．优质师资短缺。师资队伍中缺少在区乃至省、市具有一定影响力的优秀教师，尤其缺少学科引领的带头人。优秀教师陆续调出本校，导致无法产生核心教师，教师梯队培养缺少领军人物。虽然调动了大量外部资源，但其成效很难与自身有优质教师相比。同时为解决入学问题，连续扩班，且班额大，导致教师精力严重透支，带病工作人员增加。

    3．生源明显弱化。辖区内都为低收入的外来创业者。学生的家庭教育环境与城区家庭有较大差距，家长忙于生存，疏于管教，且自身文化素养较低，对孩子成长的正导向弱。

    4. 硬件配套匮乏。专用教室、活动教室、集会场所等室内设施几乎没有。大型活动“靠天吃饭”，学生社团活动已经将“战场”扩展到幼儿园中，对学生的个性成长十分不利。

（三）挑战

    1．周边的兄弟学校近年来发展势头迅猛，它们强劲的发展态势，对运河办学既是一种压力，更是一种动力。

    2．新的课程改革的启动，为学校发展带来了契机。

    运河学校在“十二五”期间取得的成绩，背后所体现的是运河学校的文化和精神。我们要始终坚持为孩子办学，为成长奠基的宗旨，依托文化建设，塑造运河精神，打造运河品牌。运河学校的明天更需要我们审时度势，把握机遇，勇于创新，敢于挑战，才能创造运河生存和发展空间。

二、指导思想与办学理念

    （一）指导思想

    以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，用科学发展观实现中国梦统领学校工作全局。坚持以培养合格人才为核心，为现代化教育而努力奋斗。

    （二）办学理念

    以“水蕴万物，涓滴成河”为理念，实施“水蕴”教育。

    “君子藏器于身，待时而动”，教育应该为孩子的未来蕴藏，养德启智，而不是挖掘。“天行健，君子将自强不息”，培养良好的生活、行为、学习及健身习惯，为人生奠基。

三、“十三五”办学目标与主要任务

    （一）办学目标

    以“为孩子办学，为成长奠基”为宗旨，以办师生满意的学校为目标，坚持传统与现代相结合，家庭与学校共承担，依法办学、以人治校、以德树人，以行促学，全面提升学校的归属感，打造成为一所优质放心的外来创业者子女学校。

    （二）主要任务

    1. 打造“水蕴万物，涓滴成河”的学校文化，彰显运河精神。

    2. “水蕴万物养德，涓滴成河践行”培养合格学生。

    3. 实施“水蕴”教育，进行相应的课题研究，推进学校的教育教学各方面的发展。

    4. 依托“全国体育教育联盟”“全国语文教师基地校”等平台，以“校核心研究小组”为龙头，加强交流与合作，促进教师队伍迅速成长。

    5. 依托智慧校园工程，形成多方合力，促进家校共育。

四、行动规划纲要

    （一）“水蕴”文化建设规划纲要

     核心词：以水为师

     以“水蕴万物，涓滴成河”为理念，以“教育就是培养习惯”为基点，打造“水蕴”文化。

    1.  显性文化

    a)   标志物：校内建设水文化景观。（2017年完成）

    b)   视觉设计：校标、校旗、印刷物、电子稿等统一。（2016年完成）

    c)   文化走廊：水文化与校史等结合。（2017年完成）

    d)   学校仪式：升旗、队活动、运动会等.（2016年完成）

    e)   校园节日：如阅读节、科技节、艺术节、数学节、运动节等(2017年完成)

    2.隐性文化

    a)   集体文化：校风、班风

    b)   教师文化：博爱、宽容、静心、奉献

    c)   学生文化：厚德、启智、养习、健体

（二）“水蕴”课程建设规划纲要

    核心词：启智

    1. 育人目标

    通过基于“水蕴文化”教育理念的多元课程的学习和人文环境熏陶，学生初步具备学会生存、学会求知、学会合作的意识与能力，具有尊重、诚信、负责、合作的道德品质，具有强烈好奇心、求知欲，具有博爱、宽容，兼具民族情怀、国际视野的新杭州人。

    2.  课程框架

    1)  “灵动、开放、默化、共生”基础性课程

    培育启智课堂：“兵无常势，水无常形”，基于学生自主学习，趣中学、学中思、思中悟、悟中行，突出贴近生活，强调求异求变。

    分学科探索启智课堂的切入点和模式，

    基本模型：

    2)  “水蕴万物”选修课程：

    根据学生的个性爱好和兴趣特长开设选修课，选修课安排在周三下午，时长1小时。全校实行走班上课。选修课面向全体学生，由学生自主选择参加，人人参与。

    3)  “涓滴成河”拓展课程：

    在原有专业课程的基础上，逐步形成相对完整的课程体系，充分利用和挖掘学校现有的资源，开发并开设符合学生兴趣爱好及需求的拓展课程。如：体育特色教育（趣味田径）和国际象棋特色教育。

    4)  “海纳百川”国际课程

    努力积累国际化教育资源，搭建国际化教育平台，开展国际理解教育。通过请外籍教师进校和师生走出国门交流实践等活动，促进学校与国外结对学校、教育团队、教育者之间的交流与合作，实现教育理念和教育方法相互学习和借鉴，全面提升我校教育国际化的水平，锻造世界精神，培养世界公民。

    3.  实施

    以“我是新杭州人”课程为主载体，“知杭州、话杭州、行杭州、美杭州”为主线，将选修、拓展、国际课程有机融合，使学生成为有杭州文化底蕴的新杭州人。至2020年完成“我是新杭州人”课程体系建设，形成全套教材并总结经验成果。

（三）“水蕴”德育建设规划纲要

    核心词：上善若水

    以“以人为本”的思想为指导，“德育为先，立德树人”，结合“水蕴”课程建设，以“我是新杭州人”课程为主载体，“知文养习”，落实德育生活化理念，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织、落实、实施。

    1. 框架：

    一、二年级段以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；三、四年级以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点；五、六年级以“理想教育”为支点，以人生理想教育和心理辅导为重点。

    2.  载体：新杭州人八大礼仪，学校生活五大常规。（2018年完成论证，2020年完成与“我是新杭州人”课程的整合）

    3. 阵地：

    班集体与少先队建设；“杭州文化”为主题的综合体验活动；校园节日活动；学科渗透；心理健康干预；宣传阵地（宣传窗、微信、家校互动平台等）等，以活动主题化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标实现全员德育，为学生健康心灵奠基。

（四）“水蕴”队伍建设规划纲要

   核心词：博爱宽容静心奉献

    1.  精神层面

    对学校现有文化理念、制度的挖掘、提炼和梳理，形成愿景、使命、核心价值观、学校精神、服务理念、管理理念、教育观、人才观、质量观、创新观、学习观、团队观等系列的理念识别系统，并使其成为公司全体员工共同遵守的学校价值观和学校核心理念，塑造学校的灵魂。2016年完成MI建设。

    2.  行为层面

    1)    安全：树立“以人为本，安全第一”的安全理念，形成“人人都是安全员”的意识。

    2)    执行：没有执行，一切的规章、指令都是虚的。不断提升全体员工的大局意识、责任意识、团队意识、执行意识，实现执行有力，行动高效的学校作风。

    3)    团队：提高团队成员的素质和技能，提高他们的团队意识和协作能力，增强他们的纪律观念。

    4)    服务：明晰学校为教师、学生、家长服务的观念，让每个人都必须要树立一种服务的意识，一种奉献的精神，洋溢服务的氛围，树立学校良好的形象

    5)    廉洁：建立预防教育的长效机制、反腐倡廉的制度体系、权力运行的监督机制，形成具有学校特色的惩治和预防腐败的体系，加强他们廉洁从业的自觉性。

    6)      礼仪：导入中华传统文化的教育和宣导，让学校的每一位成员，都能在言行举止、待人接物方面充满和谐、儒雅的气质，让每个人都内心平和，敬天爱人，并形成一种和谐的学校文化。

    3.      “关爱学生静心课堂”落实教研训工作

    1)      “三级两界”落实全员师训。

    三级：新教师的师带徒结对模式、骨干教师的课题研究模式、普通教师的教研组研修模式；两界：运河讲堂交流面对面、网络研修互动无界限，实现“人为我师，我为人师”。

    2)    “轻负高质”提升教育品质

    以启智课堂、一科一本等载体，以生为本，切实减轻学生的课业负担并提升教育质量。2016年完成启智课堂的基本概念界定，2017年完成基本模式构建，至2020年初步形成有运河学校特色的启智课堂模式。

    3)    “抬高平台”培育学校名师

    以全国学校体育联盟、教师专业成长基地、名师专家进校、国际化结对等形式，抬高教师成长平台，使有专业意识潜心教育的教师们快速成长，培育学校名师。至2020年至少培养1名小学中学高级教师，1名学科带头人。

    （四）“水蕴”智慧校园建设规划纲要

    核心词：水蕴万物

    利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现我校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。随着智能掌上设备的普及，掌上应用将大大提高效率，提高应用率。

    1.    以应用为目标

    建设完善基于移动互联网等技术的掌上APP应用，建设集学校管理、家校合作、成长记录、开放学习为一体的家校互动的应用平台，让运河学校的学生、家长和老师进入掌上时代，实际“无限管理、无限学习、无限交流、永久记录”

    2.  智慧校园

    1)         环境智慧

    在现有监控系统、门禁系统基础上，于2020年完成“一卡通”校园识别系统，实现校园安防系统的一卡管理。同时完成电子班牌、一键指引、电子导航等。并根据实际需求对机房设施及网络环境进行相应的改造。

    2)         资源智慧

    在现有的FTP、网盘等基础上，利用开放学校系统于2020年完成学校资源库的建设，实现高速检索，高效利用。

    3)         管理智慧

    利用开放学校系统，于2017年完成校园无纸化办公，教研训管理一体化。于2020年建成过程性评价系统，对学生综合素质进行大数据采集与分析。

    4)         应用智慧

    在现有的家校共育的开放课堂基础上完成三屏合一的综合应用，2017年前完成掌上学习系统的测试，至2020年实现无限制学习。

五、保障措施与组织实施

    对于“十三五”发展规划，我们必须有清醒的认识：它是为了实现我们运河学校今后五年的共同愿景，必须集思广益，充分吸收各方面合理化建议，尤其要发挥全体教职员工的积极性，从而达成共识；它涉及了今后五年工作思路、工作定位、发展目标、工作要求、工作方式等重要问题，这些都必须经过认真研究、讨论和论证；它必须要落实在具体的实施过程中，尤其要鼓励各部门积极探索，勇于创新，创造性实施发展规划，对各部门在实施规划过程的具体举措和有效经验，要及时总结，积极推广。

    1.      明确目标任务，落实责任分工

    校级层面负责本规划的组织协调与实施，各部门要按照规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工，积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。

    2.      提出实施方案，制定配套政策

    各部门要提出本部门实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。各有关部门要抓紧研究、制定切实可行、操作性强的工作计划，尽快出台实施。

    3.鼓励探索创新，加强督促检查

    充分尊重广大教师的创新精神，对在实施规划过程中好的做法和有效经验，要及时总结，积极推广。

    “十三五”期间，运河学校将在现有的成绩上谋求更高位的发展，我们将一起携手，凝心聚力，用智慧和团结的精神共同描绘出最新最美的蓝图。

                                                     杭州运河学校

                                                    2015年12月