主题背景下的“班级环境创设与区域设置”
幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的，是根据主题的开展，进行相关的环境创设。环境的创设要追随主题，支持主题的开展。根据幼儿现阶段的认知发展水平，提供幼儿大量可操作的材料，进行经验的积累与巩固，让不同水平的幼儿进行原有基础上的提高。
我以为班级环境的创设主要从主题环境和区域活动设置两大方面着手。其中主题环境又分为墙面装饰、空中挂饰两方面进行设置。还可以将墙面装饰与区域设置相结合，让环境动起来，与孩子进行互动，形成可操作的区域性墙饰。结合小班主题活动《快乐的小司机》，谈谈我班的班级环境及区域是怎样创设的。
一、家园联系栏
家园联系栏是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。我结合主题活动《小司机》的开展新设置了两个板块的内容，让家长及时了解我们的主题活动的开展，并能更好的配合我们的工作。
栏目一：主题活动网络图、主题由来
栏目二： “安全小知识”（包含：交通安全知识宣传、安全小贴士）
二、主题墙饰
（一）让幼儿成为墙面环境创设的主人
首先，在活动主题的选择方面，鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与主题的选择。主题的确立应以幼儿的兴趣和关注点为基础。
其次，确定主题后，鼓励家长、幼儿共同收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。
第三，指导幼儿合理利用空间，参与墙饰的布置。最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。
（二）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用
1. 让墙壁成为动手操作的舞台 最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。
2.选择墙饰内容时既要考虑观赏性，更要考虑内容隐含的教育价值。
案例：小司机主题墙饰
板块一：教室内橱柜
内容： “汽车展览会” 利用教室内的橱柜，通过展示孩子自带的玩具车，让幼儿观察、比较不同汽车的外形特征
板块二：教室内墙面（既是活动区，又是主题墙的一部分）
1.“给汽车排队 ” 设置可操作性的墙饰，创设停车场，让幼儿按一定的规律给汽车排队，如，按汽车的大小、按汽车上的数字，按车上在载的物品等特征，给汽车分类、排序。
2.“车轮滚滚” 利用纸盘制作车轮，让孩子通过绘画、粘贴等方式进行装饰
板块三：教室外走廊墙饰
1.“各种各样的车”收集各种汽车的图片，分类展示的墙面上供幼儿欣赏、引导幼儿交流自己的想法。
2.“汽车的秘密” 展示汽车的构造分解图片。让孩子了解汽车的结构，及各部件的名称。
3.“车子躲猫猫” 设置一个停车场（有门遮挡每辆车），给每个车位编号，让孩子通过记忆猜猜，车库里停放的车辆，这样既可加深孩子对各种车辆的认识，又可以训练孩子的记忆力。
板块三：教室外走廊的北面墙
“马路上的车”设置一个马路场景，展示幼儿的美工作品“我设计的汽车”
三、区域设置与材料
（一）活动区的设置
区域的设置要合理利用活动室的各个区域和空间，使班级的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，通常可以设置常规固定活动区与灵活机动区域相结合，分为教室、寝室和户外活动亭三块。我在教室内设生活区、益智区、美工区、阅读区和数学区；寝室内设建构区、角色区；活动亭设置体育区、表演区等。
（二）区域内容与材料投放
包括区域的名称、内容、目标、玩法、材料的投放等，都是我们需要考虑的方面，我们先要选择好各区域开展的内容，活动预期的目标是什么，选择使用哪些材料来达到活动的目标，需要教孩子哪些知识技能等。
1. 美工区
内容：装饰汽车
材料：提供画有汽车的图画纸、纸团、小花、胶水等
玩法：利用各色小花、纸团，按一定规律粘贴图案或花边，装饰汽车等。
2. 益智区
（1）内容：停车场
材料：自制停车场模型、小汽车若干等
玩法：幼儿根据停车场的指示线路给小汽车停车。
（2）给汽车排排队
材料：自制底板、各种汽车卡片
玩法：根据汽车上的数字、物品等特征，给汽车分类、排序。
（3）立体车库
材料：利用纸箱制作立体车库，汽车卡片或玩具汽车、数字卡、点卡等
玩法：根据汽车上的点卡或数字卡，将车停在对应的车库。
（4）找影子
材料：自制底板、各种汽车卡片
3. 科学区
内容：组装汽车
材料：可组装的汽车玩具
4. 角色区
内容：开汽车
材料：纸箱制作的汽车、红绿灯、十字路口等等
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，首先要了解幼儿的身心发展特点，要充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么？怎么摆？这些都与幼儿共同商量，共同完成。这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。
