2015年10月9日上午，杭州市文澜幼儿园的部分教师来到大一班，进行互通性游戏观摩。本次观摩的重点是上一次研讨内容的延续，观察老师是否充分支持孩子游戏的自主性以及老师对游戏的导引。

导：互通性自主游戏的前奏

老师们认真聆听了游戏导入环节，并认真记录观察表。大一班的老师充分尊重孩子的游戏自主性，让孩子自己讨论想玩什么游戏、可以怎么玩、想用那些材料玩……让孩子说出自己的想法，自己决定游戏规则。孩子们纷纷积极发表自己的看法，同时认真听取别人的意见，遇到不同的想法还互相辩论。从孩子们的神情可以看出他们作为游戏主人的专注。

引：游戏中的观察与帮助

老师们跟随孩子的脚步来到游戏场。大一班的孩子们自己将决定好的材料搬运到游戏场，很快开展了游戏。他们运用软积木、地垫搭成警察局和图店，带上帽子扮演警察。为了吸引顾客来买书，他们还推出了“买一送一”的服务，并创设了看书舒适的环境。不一会，有人赶来警察局报警，警察们火速出警，赶往现场……

评：对游戏的反思和提升

游戏后，大班的刘老师和苏老师对游戏进行了点评。他们先是帮助孩子梳理游戏中遇到的问题：有人报假警，还回顾了游戏过程中的细节，鼓励孩子们的游戏表现。游戏点评中还让孩子自己讨论，互相介绍玩的内容。

论：各抒己见分享观点

观摩结束后，老师们来到会议室，共同探讨观摩后的感想。首先，老师们对大一班的创新性尝试表示认可，老师在给孩子提供充分场地、材料的同时让孩子自主选择、自主决定这一点非常值得大家学习借鉴。但是，也有老师提出质疑：大班孩子游戏水平较高，生活经验丰富，其他年龄段的孩子是否适用？互通性不够强，如何改进？混龄互通的有效性？针对这些问题，大家进行了深入的研讨。

大家决定回到班级尝试这种新的游戏导入模式，在实践中摸索，在实践中改进。