一场突如其来的疫情，让我们的上课方式发生了极大的变化。根据省教育厅“停课不停学”的要求，我校全面开启各个学科的“空中课堂”。
其中涌现出了许许多多对学生高度负责，关心爱护学生健康成长的老师，让学生虽然隔着屏幕依然能感受到空中课堂中充满了暖暖的关爱。
乔海莉老师
做一名有温度的英语老师，是乔海莉老师给自己确定的事业目标。有温度的老师，她的课堂也一定是有温度的。温度，不仅体现在师生之间的一颦一笑，也体现在课堂上师生交流的一来一往之间。
线上教学比线下教学更要强调获得感，乔老师使用QQ分享视频，在上课期间，会不定时的要求学生回答问题，提醒学生认真听讲。发现学生掉线或退出课堂，她会马上私信联系学生，让学生感觉到老师一直在关注课堂。在每节课开课之前，她会告诉学生本节课的重难点。而且她会控制好每节课的知识容量，下课之后马上把当堂课的ppt、单词录音、课文录音发送给学生，让学生整理好课堂笔记。
作业是课堂的延伸，布置每项作业之前，乔老师都会进行认真的筛选。线上教学不同于线下教学，学生们没有纸质作业本，她就把作业本的电子稿下载下来，要求学生每天在线交作业。每天课后，乔老师根据当堂课的知识内容，有针对性的给学生布置作业，并严格控制作业的数量。学生每天通过QQ上交作业的是零零散散的，她随交随改，认真批改每一个同学的作业，必争取在第二天上课之前，批改完所有同学的作业。她在群里对表现好的学生进行鼓励，督促学习自觉性欠佳的同学迎头而上，趁热打铁，让学生在学有余温时及时改正。
课后学生遇到问题会通过QQ或微信来问老师，乔老师总是会第一时间耐心的给学生讲解，特别是英语作文。学生一发给老师，她就把作文中学生的好的句子圈出来，把有问题的地方，比如语法用错，单词拼写错误，连接词的错误使用等等，圈出来，然后发回给学生或者通过语音，把需要修改的地方告诉学生。
4月20日线下教学开始，学生重新回到了校园，线下教学如常，乔老师坚持自己的初心，认真备课，认真上好每一节课。在英语教学中，继续坚持培优补差，充分利用多媒体等手段，调动学生的积极性，让学生爱上英语，在快乐中学习，不落下一个孩子，勤与学生沟通，及时了解学习情况。
王玉芝老师
让课堂有温度，让每一个学生爱上数学，让每一个学生变成温暖的人，是王玉芝老师给自己定的做为教育工作者的责任。
在线上教学调查时，高一数学的王玉芝老师，成为了最受学生喜爱的“空中教师”之一。
上课时，王老师右手鼠标，用电脑给学生上课；左手手机，监督学生在线情况，发现学生掉线或退出课堂，马上私信提醒学生，让学生感觉老师一直在关注课堂，从而更专注于学习。每讲完一个知识点，王老师就用提问的形式让学生抢答，或者让多位学生同时写出解题过程，然后拍图片上传，以确认学生状态及是否理解所讲内容，并掌握学困生，以便课后单独辅导。抢答也有效的提升了课堂的活跃度，提高了学生学习的兴趣，让学生对数学课多了一些期待。
线上课堂不同于在校上课，学生没有纸质作业本。布置每项作业题之前，她都认真进行筛选，并严格控制题目数量，既给学生减轻负担，又要充分体现每一节课的教学内容。学生作业的上交是零散的，学生作业交一份，她就及时批改一份，错题用红笔给学生圈出，并用语音留言，及时发回给学生，指导学生订正。每每到了晚上11点多，王老师还是处于“在线等作业”的状态。早晨5点起床，批改学生晚交的作业，已经成为她线上教学的一种常态。她总是争取在第二次课前，认真批改好每一份作业，努力用自己的实际行动告诉每一个同学：上网课，我们也是非常认真的！
对学生的每一次提问，她都及时回复，运用多媒体技术“图片+语音”同步答疑，让每一个有疑问的同学，都能感觉自己受到老师的重视。正如邱同学说：“老师，我感觉网课好方便，疑问可以随时解决，而且问问题不用楼上、楼下，教室、办公室的跑。”
教育的核心是人，是爱，而爱是有温度的。独自在家上网课的方同学，数学基础本来较好，但是网课作业不尽人意，王老师就会语音留言给他：“你的数学那么好，现在怎么开始隐藏实力了，这两次作业没发挥出水平啊！”她这样处理教学中出现的学生问题，既照顾了学生的自尊心，又提醒了学生上课要认真。后来的事实也证明，该学生在数学课上的表现越来越积极。刚开始线上教学时，不习惯网课的钟同学说：“老师，我感觉自己好笨，这个很难，我学不会。”王老师回复说：这个知识点是很难，你感觉难是正常的，但是这个题弄懂就相当于打通关了，后边会越来越简单。“后来的几次作业，她就特意对钟同学进行有针对性的辅导，该学生的数学学习状态也越来越好。
2月10号到4月10号，网课结束。4月20号，学生重归课堂，线下教学如常。
线上线下的授课方式虽因时而异，可王老师对教学事业和学生成长的初心如一。在教学相长的道路上，王老师不抛弃、不放弃每一个学生。每周末编一套练习题，下一周就给学生面批。课间、饭后、自修和晚自修，她充分利用一切可以利用的时间，面批学生作业。每一个被叫道的同学，都开心得不得了，感觉老师没有放弃自己。尽管王老师没了自己的休息时间，她的嗓子也讲哑了，但是看到学生的数学成绩逐日提高、爱数学的学生越来越多，她虽累，却乐此不疲。听着学生恍然大悟的感叹“噢，原来是这样！”、“原来这么简单！”，王老师感觉一切辛苦都值了。
