师 爱 永 存

是什么构成无数教师勤于奉献、淡泊名利的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

2011年9月对于我来说是一个新的起点。作为紫荆园区的骨干输出，我来到了一个全新的环境——紫荆幼儿园大关园区。由于幼儿园的前生是民办体制，因此在硬件上有了许多限制。

我们的托班就是就是处在朝北，几乎不太能见到阳光的环境。托班幼儿由于体制比较弱，如果经常处在这样一个环境下，对他们的身体健康会非常不利。第一次走进这样的班级，给我的印象就是阴暗、潮湿。这与我以前的工作环境根本不能比，毫不夸张的说，只要是能够想到的爬虫类，都能在班级里找到。班级里的阿姨甚至打起了退堂鼓，这样的卫生状况该让我如何下手呢？我试着用行动来打动阿姨，一边做一边还说：“阿姨，我们现在艰苦，但是以后一定会越来越好的。人家能够做到的，我们也可以。”虽然以我的年龄可以做阿姨的女儿了，但是阿姨还是被我的话打动了：“方老师，好的，虽然旧了点，卫生我们一定要搞干净。”于是，班级的三个成员在教室里打扫了整整2天，回到家连手都举不起来了。但是，听到路过我们班级的老师说：“班里弄的真干净，真漂亮的时候，心里是莫名的自豪。”

干净的环境是第一步，接着就想为孩子布置一个舒适、温馨地小家了。我通过上网寻找资料，自己不断调整班级格局，把空间利用最大化，把我们的小家布置地小而精。开辟了一些区域，让幼儿进行区域游戏，发现一些安全的隐患用自制的小花、小草来进行装饰，既好看、又安全。孩子都说我们的班级好漂亮啊。简单的一句话，把我所有的劳累都抵消了。

爱孩子从给他们一个舒适的环境开始。

苗苗是一个很焦虑的孩子，特别是托班入园，她的适应期是一个学期。我用尽了我入职以来哄孩子的所有招数，但是在她身上仍旧不起效。我当时真的想放弃了，这时是一颗母爱的心唤醒了我，如果我的孩子也是这样，老师如果放弃了，那我该怎么办?坚持，是我的信念。这样的孩子适应能力是非常弱的，只能靠我们的心去慢慢感化她。早晨，看着哇哇大哭的苗苗，我总是伸开双手抱过来。在活动时，苗苗总是拉着我的手一步不离。出去排队的时候我会拉着她的手；搭积木的时候我会陪她一起玩；上厕所的时候我会站在她身边陪着她。吃饭的时候我会在她边上和她一起吃。突然有一天，她拉着我的衣襟叫：“方老师！”当时的我眼泪都快出来了，这是她入学2个月以来第一次叫我。渐渐地，孩子长大了。她会叫老师早上好，会和小朋友们一起玩，会和你说说家里发生的有趣的事。

爱孩子就是对孩子有一百倍的耐心。

还记得有一次，因为自己身体的原因，突然间在教室里晕倒了。家人们都劝说要休息一天再上班，但是我心理却记挂这班里的孩子，身体没什么大事，第二天还是坚持上班了。来园后听到孩子们一句句问候的话：“方老师，你好点了吗？”

“方老师，你有没有去挂盐水啊？”同时还有许多家长询问我的身体状况，当时我真的很奇怪，家长们怎么会知道？在聊天中才得知，是孩子们告诉自己的爸爸妈妈的。他们是这样说的：“妈妈，老师管我们实在是太辛苦了，我下次要听话一点。”“爸爸，老师生病了，我好难过!”听着家长们把孩子的话一句句传给我的话，除了感动，我还能说什么呢？谢谢你们，我深爱的孩子们！

   原来爱是相互的，爱是可以传递的……

巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！