为了更好的发展我园特色，继续提高幼儿建构游戏中辅助材料的运用，今天我园开展了以“建构辅助材料及功能的开发和运用”的教研活动。

活动开始老师们首先了解了“象征性游戏”的相关内容，并且通过了一个“谁是卧底”的小游戏的开展，梳理了象征性游戏和建构游戏两者之间的关系。知道通过辅助材料的运用可以激发幼儿利用建构进行象征性游戏的兴趣，丰富想象和游戏的主题。

在动静结合的活动中，老师们也亲身体验了一把。中大班和托小班的老师分成了两组，以“我看见过的桥”为主题，自由选择各种建构游戏需要运用到的材料和辅助材料进行现场的搭建；

中大班组介绍自己的作品

 

托小班组介绍自己作品

 

在短短几分钟内，两座造型和功能各不相同的大桥就诞生了，而辅助材料的加入更大大的提高了建构过程中的想象，使得大桥周围的一些环境因素也被考虑在内，搭建了出来。如此活跃的研讨方式也让老师们通过自身的参与，生动的体会和理解了辅助材料自身的功能和巧妙运用的重要性。

 

 在研讨的最后环节，以笔，奶粉罐、KT板、纸等个别辅助材料还有什么功能以及还有哪些东西可以作建构辅助材料为问题进行了分析和讨论。

 老师们开展讨论1

 老师们开展讨论2

邵老师介绍讨论结果 

 邹老师介绍讨论结果

 

通过了积极的讨论，老师们发现简单的KT板、纸盒、纸张、轮胎、笔都有了更多的功能，除了他们原有的形态可以搭建桥身，墙面，屋顶，楼房等，经过形状的改变，利用折叠，挖，剪裁等方式可以更多丰富的运用到建构活动中，创造出很多不同的变现形式。

撰稿人：魏玲

2013-9-30