紫荆幼儿园一直以来关注教师的专业发展，为教师们的成长开辟了多条通道，课例研究是紫荆幼儿园提升教师教学能力的有效举措之一，它把教师的教学实践活动与教学研究活动结合起来，让教师一边实践一边研究，在实践中研究，在研究中提升。本学期集合我园区的特色活动—建构游戏，我们开展了一系列对建构游戏的自主性方面的例研究。

一、确定目标，介绍研修方向

在系列活动之初，我园区的业务负责人叶老师就什么是“自主性游戏”给我们每个教师带来了观念上的引领，也帮我们明确了研究定位。自主性游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿教师应重视自主性游戏环境的创设，并善于引导幼儿的自主性游戏，在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。叶老师就自主性游戏的环境创设、材料的提供、教师的指导策略方面系统地为我们做了介绍。

叶老师介绍自主游戏。

二、互动课堂，精彩回顾

就走进幼儿建构“课例”这个研修活动，我们园区每个班都开展了本班具有特色的自主建构游戏活动，并邀请了其他班级的老师来班级内观摩，并利用观摩记录表记录下了自己的看法。

三、分组研修，共同探讨

在观摩活动中，大教研组长邵晶为我们带来了“建构游戏中自主性的再认识“这一次的研究。在活动开始时，邵老师给我们出了一个问题，就对”热闹的大街“这一句话，让每个教师利用身体来表达自己所想的热闹的情景式怎样的。通过这个问题，我们了解到不同的问题对于每个人联想出来的事物是有很多差异性的。就这一问题，邵老师又抛出了下一个问题，我们如何理解在建构游戏中的自主性。

老师们热情的演绎。

邵老师介绍建构游戏中的自主性。

大家分组讨论。

紫荆幼儿园通过系列的课例研究，希望老师们喜欢这样的课例研究，喜欢这样的研究氛围，喜欢这样的真实真切，正如李季湄老师所说的——“让教师在自己的教育教学中研究自己的教学，解决自己的问题”。我们应该倡导每一位教师发出自己的声音，在真实的情境中，在观点的碰撞中，在主动的研究中获得成长，获得成功！

          撰稿人：杜怡

2013-12-22