金秋时节天气格外的清爽，暖暖的阳光洒在身上，心情特别的舒畅。艺术陶冶人情操，人生来就对美有强烈的意识，对美的情感的追求，不仅仅是成人的专利，在幼儿的幼小的心灵里，对美的意识更是一种妙不可言的感受。他们带着好奇探索着这个世界，对一切创造美的事物，跃跃欲试。美育对人的精神陶冶，正是提升幼儿核心素养的好办法进一步更新教师的美术教育教学观念，充实教师的美术教学方式，优化课堂结构，增强学科组之间的凝聚力，全面提高教师的业务素养。紫荆幼儿园迎来了青年教师美术领域教学比武活动，老师们认真的进行教学目标、教具、教学活动准备，精彩的课堂设计，轻松愉悦的教学氛围，充分展示了教师各自的风格和实力

小班组教师给孩子们带来富有童趣的美术活动。章紫钰老师的《小班绘画玩色：我的小毯子》通过儿歌的形式引导幼儿在绘画空间进行遨游制作出了一张张可爱的小毯子。潘肃怡老师的《小班手工:炒小菜》孩子们通过情境模拟进入角色给自己炒小菜，做一个不挑食、会搭配的小小美食家。

中班组教师进行了丰富多彩的美术教学展示，储玲芳老师的《中班手工：狮子的各种发型》让幼儿在对比色、排序中大胆的设计自己心目中狮子的发型。章鸿飞老师的《中班手工：我的发型》幼儿通过丰富多彩的材料进行创意发现设计，有设计闪电发型、绕圈发型等等不同形态的发型。汪奕老师的《奇妙的小人》情境导入让幼儿对奇妙的人偶来了产生极大的兴趣，孩子们带着对奇妙、对人偶的憧憬进行人偶大游行美术手工创作活动、章红缨老师的《小手变变变》手指到底能干什么？通过手指的变变变，动物世界也来到了我们的身边、刘静老师的《中班泥工：特别的我》寻找特别的我，让幼儿抓住特别的地方进行创作。如发型、眼睛、嘴巴等等。孙跃红老师的《手指印添画》通过手印和绘画相结合设计一幅美丽的公园。

大班组老师也尽显自己的风采，展示出了不同形式美术教学活动形式。如：杨晨老师的《大班绘画：心情面具》寻找代表不同颜色的心情色卡，通过绘画的方式把自己的心情展示出来。丁婵娇老师的《大班绘画：我的美丽心愿》回顾绘本《阿罗有支彩色笔》通过阿罗的彩色笔走向画出自己美丽的心情。朱婷婷老师的《大班绘画：外来星客》通过畅想未来，让幼儿对外来星客产生了极大的兴趣，孩子们带着自己想象创作出形态各异的外星来客的形象。

中午教科室主任郭杉青老师和园区主任周林娟老师带领着小组教师们共同研讨，研讨中教师们围绕:中班美术教育教学策略的有效性、美术教学中的师幼评价，进行了激烈的研讨。

美工区域和美术教学的区别。1.美工区域的作品内容幼儿自主选择，材料环境是丰富多元开放的，创作过程时间更加充分，教师指导更加关注个别需求及重视过程推进。2.美术教学的作品内容是教师计划安排，材料环境是有目的的聚焦提供，创作过程时间相对统一完成，教师指导是面向全体提升帮助归纳梳理为主。

研讨中许海瑛园长、也针对的给出点评，比如:围绕集体教学、区域活动的界定，特别是美术活动中的评价。我们怎样去从活动的目标、材料的选择、以及过程中教师的引导分别给出了中肯的建议。

在这次美术教学的观摩研讨活动中，思维的碰撞之后，总会有很多的收获。首先，“生活体验式”创意美术活动，凸显幼儿学习特点—目标意识。先体验后创造—更有经验，适宜性示范教学—更具创意，多途径的生活体验。其次，关注了孩子的兴趣、年龄特点与情感态度的积极体验，最大限度地发挥了孩子的主体地位。我们在选择美术活动内容、探索美术教学策略、丰富幼儿审美经验、鼓励幼儿自我表达和创作上，还需要有更多的思考和更大胆的创新实践，紫荆的老师们继续努力吧！

         供稿：孙跃红

         审核: 郭杉青

         摄影：杨晨

         日期：2018-10-08